Cuales son las mejores Técnicas de aprendizaje y memoria para trabajar con niños de preescolar

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OBJETIVO:

Que los niños creen asociaciones respecto a las cosas y en qué contexto se ocupan.

TIEMPO: 30 min.

ÁREA DE TRABAJO:

Al aire libre.

MATERIALES:

Ningún material.

DESARROLLO:

• Todos formaran un círculo.
• La representante comenzara a cantar y los pequeños irán repitiendo.
• A la vez comenzaran a hacer mímicas hacer de lo que habla la canción.

Canción:

Yo quisiera ser un avión,

Para volar, ¡OH SI, SI, SI!

Un avión para volar y poder ver

Todo el mundo, desde allá arriba, sí.

¡OH SI, SI SI! Yo quisiera ser

Un barco, para navegar,

Todos los mares recorrer.

¡OH SI, SI, SI! Un barco quiero ser.

Yo quiero ser una bicicleta

Para poder ir muy veloz

A donde quiera que yo vaya,

¡OH SI, SI, SI! Una bici quiero ser.

Yo quiero ser una nave espacial

Para poder ir al más allá

Poder ver de cerca los planetas

¡OH SI, SI, SI! Una nave quiero ser.

Yo quiero ser un tren

Para poder gritar: ¡Chu chu!

Aquí estoy yo.

Y todos tomarnos la mano

Como si fuéramos hermanos.

RECOMENDACIONES:

Esta canción se puede adaptar a otras cosas que el representante quiera incluir.

Es importante que todos los alumnos participen haciendo mímicas.

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OBJETIVO:

Evaluar si lo que los niños han aprendido hasta esa etapa de su vida y ver si eso ha causado un verdadero aprendizaje y si les es funcional.

TIEMPO: 20 min.

ÁREA DE TRABAJO

Salón de clases o al aire libre.

MATERIALES:

Ningún material.

DESARROLLO:

• Con los alumnos sentados, se les pedirá que platiquen de todo lo que han aprendido a lo largo de su vida.
• Después de eso preguntar, ¿para qué sirve…?
• Y ellos comenzaran  a hacer mímicas tratando de comunicar para que le sirven en los diversos aspectos de su vida, y los demás participantes tratarán de adivinar lo que quiere decir con lo que ellos ya saben.

RECOMENDACIONES:

Esta actividad está muy ligada a la anterior, en donde se puede implementar solo una de las dos, de acuerdo al ambiente de trabajo.

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OBJETIVO:

Reforzar la habilidad de ser muy observadores y recordar donde se encuentran las cosas.

TIEMPO: 15 min.

ÁREA DE TRABAJO:

Salón de clases

MATERIALES:

Los diversos objetos que se encuentran en el salón.

DESARROLLO:

• Poner de pies a todos los alumnos pedirles que observen bien a su alrededor, posteriormente sacarlos del salón de clases.
• La instructora o encargada deberá mover los objetos que hay en el salón, colocándolos en diversos lugares.
• Se les pedirá a los alumnos que entren al salón y que formen un círculo.
• Una vez hecho esto, se les dirán que varios objetos han sido movidos de su lugar original y que ellos deberán colocarlos en su lugar.
• Se irán registrando si los alumnos aciertan colocando los objetos en sus sitios.

RECOMENDACIONES:

Es importante registrar en donde se encontraban originalmente los objetos y motivarlos.

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OBJETIVO:

Que los niños presten atención para lograr recordar las palabras que se quieran enseñar y como resultado de esta memorización obtener un aprendizaje significativo en los niños.

TIEMPO: 15 min.

ÁREA DE TRABAJO

Área libre o salón de clases

MATERIALES:

Ningún material

DESARROLLO:

Los niños tendrán que escuchar una historia en donde dentro de esta, se mencionarán números o colores dependiendo de lo que se quiera enseñar a los niños, se les darán las indicaciones de que cada vez que escuchen dichas palabras o números, tendrán que ir contándolas e ir escuchando bien el cuento ya que después se les preguntará  lo que le entendieron una vez que el cuento termine.

RECOMENDACIONES:

Si los resultados no son satisfactorios, esta actividad puede repetirse para evaluar el  avance o progreso que los niños tengan al escuchar, almacenar y recordar la información, así como que aprensan los números y/o colores. Es cuestión del aprendizaje que se les quiera enseñar.

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OBJETIVO:

Promover el aprendizaje a partir de claves y reforzarlo a partir de asociaciones con imágenes. Así mismo poner en practicar conocimientos previos y reforzarlo.

TIEMPO:

30- 40 minutos.

ÁREA DE TRABAJO:

En un espacio cerrado y silencioso

MATERIALES:

• Hojas blancas
• Colores
• Pizarra
• plumones

DESARROLLO:

El encargado(a) de la actividad deberá anotar en la pizarra los números del 1 al 10 en forma de lista. Y repetirá juntamente con sus alumnos los números.

Posteriormente dibujara a la de cada número una imagen (puede frutas, cosas, animales, etc.), y comenzara a explicar que cada que el/la encargado mencione un numero los estudiantes tendrá que decir qué imagen estaba relacionada con ese número. Se repetirán varias veces.

Después se les dará unos 5 minutos para que los alumnos se distraigan y volverán a hacer lo anterior con el encargado solo una vez más, seguido de esto, se borraran las imágenes y se les repartirá las hojas blancas, el encargado explicara que cuando mencione un número ellos tendrán que dibujar la imagen vista en la pizarra.

RECOMENDACIONES:

Es muy probable que la actividad no se logre a la primera, por lo que se puede repetir dos o tres veces en la semana. Una vez logrado el objetivo, se pueden realizar cada mes e ir variando las imágenes.

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OBJETIVO:

Aprender y reforzar de manera dinámica los números, mediante la repetición y la asociación.

TIEMPO: 30 min.

ÁREA DE TRABAJO:

Salón de clases

MATERIALES:

• Cinta adhesiva para formar el circulo (preferentemente de color)
• Fomi
• Hojas blancas
• Diversos objetos.

DESARROLLO:

El encargado de la actividad deberá formar con la cinta adhesiva un círculo grande en el piso.

Con el foami, se harán los números del 1 al 10 y también una flecha.

Los números se colocaran dentro del círculo, en sentido a las manecillas del reloj.

El maestro utilizara las hojas blancas para escribir en cada una de ellas un número.

El maestro explicara la actividad a sus alumnos.

Él elegirá a un niño al azar, este pasara y le mostrara un número. El niño tendrá que colocar la flecha en el número indicado.

Después de realizarlo repetidas veces, aparte de colocar la flecha, ahora introducirá los objetos correspondientes a dicho número.

RECOMENDACIONES:

Es importante que el profesor lleve sus avances de manera gradual para que el niño aprenda a asociar los números con los diversos objetos constitutivos.