Curriculum Carolina

Nombre y apellidos _______________________________

Centro _________________________________________

Sexo o

Año Mes Día

Fecha nacimiento ____ ____ ____

Fecha 1ª aplicación ____ ____ ____

Edad ____ ____ ____

Cuadernillo de evaluación

Edad * SECUENCIAS DEL CURRICULO

(Meses) PUNTUACIÓN: + (superado); - (no superado); # (en vías de desarrollo)

Fecha:

____ Fecha:

______ Fecha:

_____ Fecha:

_____

1. Búsqueda visual y permanencia de objetos

a. Fija la mirada durante un mínimo de 3 segundos.

b. Sigue con la mirada un objeto que se desplaza

c. Sigue con la mirada un objeto desde la altura de su frente hasta la del pecho

d. Sigue con la mirada un objeto que se mueve en círculo.

(3) e. Fija la mirada en el lugar donde desaparece un objeto o una persona

(6) f. Sigue mirando a una persona cuando ésta se cubre la cara con un paño

En el caso de niños físicamente capaces de

realizar la secuencia 2, omitir lo siguiente.

(9) g. Después de una distracción momentánea, mira a la “tapa” debajo de la cual ha

desaparecido un objeto.

(12) h. Mira al lugar correcto cuando se esconde un objeto en 1 de 2 lugares.

(15) i. Mira al lugar correcto cuando se esconde un objeto en 1 de 3 lugares.

(18) j. Busca un objeto en el lugar correcto después de verlo tapado en 3 lugares

sucesivamente.

k. Mira sucesivamente a 2 “tapas” diferentes hasta encontrar un objeto que

estaba escondido (desplazamiento invisible)

l. Mira sucesivamente a 3 “tapas” diferentes hasta que se destapa un objeto que

estaba escondido.

2. Permanencia de objetos: Motriz y Visual

a. Retira el paño de su cara.

b. Retira un paño de la cara de una persona.

(6) c. Destapa un juguete parcialmente escondido.

d. Destapa un juguete totalmente escondido.

e. Encuentra un juguete escondido debajo de una “tapa”, cuando están presentes

2 “tapas”.

f. Encuentra un juguete cuando éste está escondido debajo de 1 de 2 “tapas”,

alternativamente.

(9) g. Retira la “tapa” cuando un objeto está escondido debajo de 1 de 3 “tapas”.

(12) h. Encuentra un juguete debajo de 3 “tapas” superpuestas.

i. Encuentra un juguete después de verlo tapado en 3 lugares, sucesivamente

(desplazamiento visible)

(15) j. Encuentra un objeto después de habérselo ocultado en dos lugares,

sucesivamente (desplazamiento invisible)

(18) k. Encuentra un objeto debajo de 1 de 3 “tapas” después de una búsqueda

sistemática (desplazamiento invisible)

* Edad en que normalmente se realizan estas conductas.

Edad * SECUENCIAS DEL CURRICULO

(Meses) PUNTUACIÓN: + (superado); - (no superado); # (en vías de desarrollo)

Fecha:

____ Fecha:

______ Fecha:

_____ Fecha:

_____

3. LOCALIZACIÓN AUDITIVA Y PERMANENCIA DE OBJETOS

a. Se calla cuando oye un sonido.

b. Busca el sonido con los ojos.

(3) c. Gira la cabeza y busca o tiende la mano hacia un sonido a la altura de los oídos

cuando está acostado.

d. Gira la cabeza o extiende la mano hacia el origen de un sonido a la altura de

los oídos mientras está sentado.

(6) e. Gira la cabeza hacia el sonido y mira o tiende la mano directamente hacia el

objeto que produce el sonido cuando éste se le presenta a la altura de los

hombros.

f. Mira directamente (o extiende la mano) hacia el objeto que produce el sonido

cuando éste se le presenta hacia un lado y a la altura de la cintura.

(9) g. Gira la cabeza y mira a uno y otro lado cuando oye dos sonidos (o tiende la

mano hacia un lado y luego hacia el otro cuando lo oye.)

(15) h. Intenta coger un objeto después de que éste haya dejado de producir sonidos

(para niños con limitaciones visuales)

(18) i. Tiende las manos hacia un objeto que ha dejado de producir sonidos, localizado

en la línea media y a ambos lados, por encima y por debajo de la altura de los

hombros (para niños con limitaciones visuales)

(21) j. Tiende las manos en la dirección correcta para alcanzar un objeto que ha

producido sonidos en varios lugares (para niños con limitaciones visuales)

4. ATENCIÓN Y MEMORIA

(3) a. Manifiesta anticipación a los acontecimientos habituales que forman parte de los

cuidados cotidianos.

(6) b. Anticipa los acontecimientos que ocurren con frecuencia en los juegos que le

son familiares (por ejemplo, las canciones infantiles) después de 2 ó 3 veces.

(9) c. Anticipa los acontecimientos que ocurren con frecuencia en los juegos que le

son familiares por primera vez que juega.

(12) d. Recuerda la localización de objetos que se han dejado en un lugar durante unos

minutos.

(15) e. Reacciona a un cambio en un juego o rutina conocida.

f. Identifica los juguetes, personas y lugares conocidos.

(18) g. Imita las acciones de los adultos con nuevos objetos varias horas después de

observarlas.

h. Coge sus juguetes cuando están en los lugares habituales.

i. Imita una acción novedosa que implica el uso de una combinación de objetos

varias horas después de conservarla.

(21) j. Reconoce la ropa, juguetes y objetos personales propios y ajenos.

k. Coge los objetos domésticos de sus lugares habituales cuando se le pide

(haciendo la petición por medio de gestos o de palabras)

l. Coloca los objetos en su sitio.

m. Recita o representa él solo algunas partes de canciones o poemas.

(24) n. Repite una secuencia de 2 palabras o 2 números.

5. FORMACIÓN DE CONCEPTOS.

(3) a. Reacciona de manera distinta ante las características templado/frío, áspero/

suave (como en el ítem 19a)

(6) b. Reacciona de modo diferente ante los miembros de la familia que ante los

desconocidos (como en el ítem 15a)

(9) c. Reacciona de modo diferente ante los adultos que ante los niños (sean conocidos

o no)

Edad * SECUENCIAS DEL CURRICULO

(Meses) PUNTUACIÓN: + (superado); - (no superado); # (en vías de desarrollo)

Fecha:

____ Fecha:

______ Fecha:

_____ Fecha:

_____

d. Reacciona frente a un objeto “distinto” incluido en un conjunto de objetos

parecidos.

(12) e. Se ríe o sonríe ante los adultos que manifiestan una conducta infantil o

inesperada.

(15) f. Se muestra perplejo o sorprendido cuando algunos objetos “desaparecen” o

dejan de funcionar del modo habitual.

(18) g. Identifica objetos o dibujos usando nombres sencillos de categoría (por ejemplo,

perro, gato, casa).

h. Clasifica los objetos según su categoría.

(21) i. Clasifica los objetos según su color.

j. Clasifica los objetos según su tamaño: “grande” y “pequeño”.

k. Señala o identifica de otro modo los objetos “redondos” y “cuadrados”

(24) l. Señala o identifica de otro modo los objetos “grandes” o “pequeños”

6. Comprensión Espacial

a. Cambia su atención (esto es, persistencia visual, orientación corporal) de un

objeto a otro.

(3) b. Busca o intenta tocar objetos que ve y que tocan su cuerpo (suprimir para niños

con limitaciones visuales)

c. Busca o intenta tocar objetos que no ve pero que tocan su cuerpo.

(6) d. Busca o intenta tocar objetos que desaparecen de su vista mientras están

haciendo ruido.

...