Discriminación Racial en los niños de 6-12 años

QUE PERCEPCIÓN TIENEN LOS NIÑOS DE 5 GRADO DEL COLEGIO EL DELFIN DEL SABER FRENTE A LA DISCRIMINACIÓN RACIAL

 (10 Noviembre 2016)

Camila Ávila, Paula Colmenares, Mayerly Machado y Natalia Parra

Resumen- El artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa, la cual tiene como objetivo identificar la percepción que tienen los niños entre los 9 (nueve)  y 12 (doce) años del colegio el delfín del saber del grado quinto de Bucaramanga, acerca de la discriminación racial. Tomando como referentes teorías psicosociales guiadas hacia los estereotipos, prejuicios y discriminación de grupos, se busca encontrar desde un nivel intrínseco el afrontamiento de los niños frente a la problemática. Se desarrolla posteriormente una entrevista tipo panel con dos niños y un psicólogo y a su vez una entrevista individual para diferenciar los testimonios en cada momento, encontrando así una desigualdad significativa y sentimientos encontrados por parte de algunos niños discriminados. No obstante se trataron temas de tipo familiar, escolar y personal; encontrando así un alto nivel de indiferencia y poco apoyo familiar, afectando a su vez al mundo interno del niño.

Abstrac- The article presents the results of a qualitative research, which aims to identify the perception that children have between 9 (nine) and 12 (twelve) years of school, the dolphin of knowledge of the fifth grade of Bucaramanga, about discrimination racial. Based on psychosocial theories guided by the stereotypes, prejudices and discrimination of groups, it seeks to find from an intrinsic level the children's confrontation with the problematic. A panel interview is then held with two children and a psychologist and an individual interview to differentiate the testimonies at each moment, thus finding a significant inequality and mixed feelings on the part of some discriminated children. However, family, school and personal issues were addressed; Thus finding a high level of indifference and little family support, affecting in turn the inner world of the child.

Palabras claves— Discriminación (Discrimination), Estereotipo (Stereotype), Niñez media (Middle childhood), Percepción (Perception), Prejuicio (Prejudice), Raza (Race)

1. INTRODUCCIÓN

Esta investigación tiene como foco principal las actitudes que pueden ser predisposiciones a aplicar en el entorno en que la persona crezca y se desarrolle. La línea teórica en la que se basó fue la teoría del aprendizaje definida por Jean Piaget y los descendientes de la teoría Piagetiana [2], que explica que cada individuo tiene una percepción de las cosas que vivencia a diario, pero también parte de la diferencia en la interpretación que le da cada uno. También indica que existen unos conocimientos creados desde la niñez que van siendo almacenados y se unen con los conocimientos que se van adquiriendo a diario y son nuevos a la percepción, pudiendo ser modificadas bases de estereotipos ya aprendidas.

Ahora bien, es necesario el tener un concepto claro de la discriminación y en la presente investigación se define como aquello que no se ajusta a lo socialmente aceptable por fobia a la diferencia, que en todos los casos existe, aquella condición de debilidad identificada en la persona discriminada. Es por esto mismo que esta investigación, se llevó a cabo para detectar ciertos rasgos, características, sentimientos, emociones negativas que presentan los niños entre 9 – 10 años del grado quinto del colegio Delfín del saber de la ciudad de Bucaramanga ante la problemática que se vive a nivel global frente al racismo, que de cierta manera afecta al sujeto emocional, física y psicológicamente aislándolo de la sociedad, privándolo de un aprendizaje optimo y de un desempeño integral como ser humano. Por otro lado, la educación se basa en competencias, aptitudes, posturas y conocimientos homogeneizantes; al servicio de la reproducción del estatus y de aquellos valores que lo sustentan; es así que la discriminación y la desigualdad social se reproducen en los sistemas educativos, formando parte del sistema que beneficia crecientemente a pocos en detrimento de la gran mayoría de las personas. Prevaleciendo en la actualidad ya que es la misma escuela que prioriza esos conocimientos basados en las evaluaciones estandarizadas, cultivando valores individualistas, que se instalan desde temprana edad.

1. JUSTIFICACIÓN

El racismo más que un conjunto de ideas, pensamientos y prejuicios; expresados en actitudes negativas, agresivas y deplorantes ante una comunidad, o grupos de personas; es una realidad social que muchas veces es adoptada en el hogar, en la primera infancia; con los prejuicios familiares, con el rechazo a comunidades adversas o distintivas en la historia colombiana. Es un problema social, la mayoría de las acciones poco patriotas de nuestro país tiene influencias con el llamado “racismo” o discriminación racial. El fin o la visión de esta investigación, es de llevar a cabo en primeros infantes afectados por un rechazo global inculcado desde los abuelos y primeros padres; desde nuestra historia y nuestras raíces. Cabe recalcar que no todos los hogares colombianos tienen la misma “costumbre” de apartar al diferente, pero si en su gran mayoría tienen una concepción errónea de la raza “negra” o afroamericana; que fue asentada en nuestro país de una forma poco equitativa y tratada como esclavos de poco cuidado.

Es por esto que los objetivos de la investigación se basaron en: Indagar los pensamientos que tienen los niños del grado 5º del colegio el Delfín del Saber frente a la discriminación racial como objetivo general. No obstante a nivel individual o específico se guio la investigación a:

• Identificar los sentimientos que experimenta el niño discriminado

• Reconocer el rechazo progresivo de los niños “blancos” hacia la comunidad afro-descendiente.
• Identificar las falencias a nivel familiar en el apoyo de los niños discriminados.

1. ANTECEDENTES

Según la Declaración Universal de los Derechos Humanos [1]: "Toda persona tiene los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía."

Este concepto es el fundamento básico de lo que significa el principio de “igualdad”. Todos debemos ser tratados por “igual”, independientemente de nuestras “diferencias”. Es así como el trato desigual entre personas constituye lo que se conoce comúnmente como discriminación, a pesar de que, como veremos más adelante, no todo trato desigual es automáticamente incorrecto o rechazado por los “defensores” de los derechos humanos.

Según  Lilibeth Villacorta (2008) [4], los seres humanos tenemos dos tipos de características: aquéllas que son naturales o inherentes a nosotros como personas desde que nacemos y aquéllas que son aprendidas o adquiridas cuando ya tenemos uso de razón o nos podemos valer por nosotros mismos. Es así entonces como esas características se pueden dividir así:

Naturales o inherentes: edad, origen, raza, color de piel, sexo, capacidad o salud mental y motora, preferencia sexual, identidad de género, entre otros.

Aprendidas o adquiridas: religión, opinión, cultura, idioma, posición económica (pobreza/riqueza), capacidad o salud mental y motora, preferencia sexual, identidad de género, otros. Las características aprendidas o adquiridas, sí podemos cambiarlas con relativa facilidad, y no forzosamente serán rígidas o inflexibles, por ejemplo, la opinión, la religión, el idioma, etc.        

Ahora bien, la discriminación que pueda darse contra los distintos seres humanos puede ser formal o informal, es decir, prohibida o permitida. Para el caso, todos los días, de una u otra forma, los seres humanos discriminamos a otros en nuestras actividades diarias.

La expresión “discriminación racial” denotará toda distinción, exclusión, restricción o preferencia basadas en motivos de raza, color, linaje u origen nacional o étnico que tenga por objeto o por resultado anular o menoscabar el reconocimiento, goce o ejercicio, en condiciones de igualdad, de los derechos humanos y libertades fundamentales en las esferas política, económica, social, cultural o en cualquier otra esfera de la vida pública. Son actos llevados a cabo, fundamentalmente por prejuicios. A causa de su género, de su orientación sexual, de su fe o de su raza o etnia, las víctimas fueron consideradas “inferiores” y, por ello, carentes de derechos humanos.

La discriminación racial, es un ataque a la propia noción de derechos humanos. Niega sistemáticamente a determinadas personas o grupos sus derechos civiles, políticos, sociales, económicos o culturales únicamente por ser quienes son. Por ello, es un ataque al principio fundamental de la Declaración Universal de Derechos Humanos: que los derechos humanos son un derecho de nacimiento y corresponden a todas las personas sin distinción.

Es normal ver hoy en día, en todas las regiones, como los conflictos nacionalistas, étnicos, religiosos y raciales han provocado genocidios o matanzas generalizadas de personas sólo por ser quienes eran, por vivir como se les fue enseñado, por practicar sus creencias religiosas, hasta por el hecho de pertenecer a cierta raza o grupo étnico. Grupos enteros de personas son etiquetados como “los otros” en virtud de su identidad, de su integridad, de sus vivencias y las vivencias de su raza.

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