DESARROLLO SOCIAL INFANCIA

DESARROLLO SOCIAL

INFANCIA

Según la teoría de Eric Erikson, el primer año de vida está caracterizado por la fase del desarrollo de la confianza v/s desconfianza.

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Erickson sostiene que la principal crisis de desarrollo en la primera infancia es el logro del equilibrio entre la iniciativa y la culpa.

Los niños resuelven el complejo de Edipo y las niñas el complejo de Electra y logran identificarse con el mismo sexo.

Descubre que hay una realidad exterior independiente a él. 

Está quedando atrás la etapa del egocentrismo.

Los procesos de socialización son tres:

•        PROCESOS MENTALES

•        PROCESOS AFECTIVOS

•        PROCESOS CONDUCTUALES

Las capacidades sociales, la exploración del mundo social y las relaciones con otros niños.

•        Observación

•        Imitación

•        Ensayo

LAS RELACIONES DE AMISTAD: Desde los dos o tres años los niños necesitan estar en contacto con otros niños y lo exigen.

TIPOS DE RELACIONES: Existen dos tipos de relaciones sumamente importantes: la amistad y la agresión.

LAS RELACIONES ENTRE NIÑOS DE DISTINTA EDAD

PAPEL DEL JUEGO: A través del cual los niños ejercitan las habilidades físicas y aprenden a interactuar con los demás.

INTERÉS INFANTIL: Influye en su desarrollo personal, moral, afectivo, social, etc.

Tipos de interacción social

•        AGRESIVAS

•        PASIVAS

•        LAS QUE RECURREN A LA AUTORIDAD

NIÑEZ

El medio ambiente social en el cual participa son factores muy significativos durante el proceso de desarrollo social del niño, pero es en la familia principalmente donde se producen ciertas transiciones que le proporcionan un mejor ajuste a este periodo de cambios.

Los ambientes en el que se desarrolla son:

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Esta etapa tiene un papel importante ya que establecen relaciones sociales y descubren el papel que quieren desempeñar en la vida.

Status en los niños:

• ÑIÑOS POPULARES, de mayor aceptación por sus compañeros.
• NIÑOS RECHAZADOS, se da por su conducta (agresivos) o niños tímidos.
• NIÑOS POLÉMICOS, son los aceptados por unos y rechazados por otros.
• NIÑOS IGNORADOS, los que pasan desapercibidos.

Puntos a considerar para el desarrollo social del niño:

• Autoconcepto: Es la imagen que el niño tiene de sí mismo, quién cree que es, qué capacidades o limitaciones considera que tiene.
• Autoestima: Podría definirse como el aprecio y valoración que uno o una tiene por sí misma.

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Componentes de la cognición social:

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Problemas sociales:

Las relaciones no siempre son positivas o constructivas, en esta época se están dando relaciones controversiales como por ejemplo el bullying, consumo de alcohol y drogas, entre otros.

¿Cómo resolver el problema?

• A través de los mediadores escolares, ya que son neutrales.
• Charlas educativas acerca del tema.

PUBERTAD

Por lo general, la pubertad comienza entre los ocho y 13 años de edad en las niñas, y entre los 9 y 15 años de edad en los niños. Algunos comienzan antes o después de esas edades, y los adolescentes pueden comenzar a ver cambios relacionados con la pubertad en cualquier momento durante esos años.

El grupo del compañero

• Paralelamente a la emancipación de la familia el puberto establece lazos más estrechos con el grupo de compañeros.
• Estos lazos suelen tener un curso típico: primero es la pandilla de un solo sexo, más tarde se fusionan con las pandillas de distinto sexo, y al final se acaban consolidando las relaciones de pareja.
• Por lo general el puberto observa el criterio de los padres en materias que atan a su futuro, mientras que sigue más el consejo de sus compañeros en opciones de presente

Tipos de relaciones que constituyen las redes

• Para calificar el tipo de relación hay que considerar los vínculos afectivos creados entre los miembros de la red y el grado de intimidad logrado. Teniendo en cuenta estas dos dimensiones, las relaciones se pueden clasificar de la siguiente manera:
•  Relación de apego.
•  Relación de amistad.
• Relación con los compañeros.
• Relación de enamoramiento.[pic 5]

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