Deficit Atencional En El Hogar

El niño con déficit atencional en el hogar y en la

escuela

En el hogar hay muchas formas de apoyar al niño, para lo cual entregamos a

continuación algunas recomendaciones.

En el hogar

1. Fragmentar o distribuir el tiempo de trabajo, variando las actividades, no mantener la

atención y concentración por periodos prolongados en una misma actividad, enfatizando más

en la calidad que en la cantidad y valorando más los progresos y el esfuerzo que los resultados

propiamente tales.

2. Se ha observado que se logran mejores resultados con estos niños cuando se dan las

instrucciones o se les habla en tono bajo o individual.

3. Ayudar a focalizar su atención cuando se le dan instrucciones acercándose

físicamente, realizando cambios de inflexión de voz o haciendo alguna seña para que fije su

atención en el lugar que sea necesario.

4. Comprender que las conductas presentadas corresponden a una inmadurez

neurológica y no a conducta de tipo voluntaria.

5. Orientar su inquietud de una manera positiva, asignándole pequeñas

responsabilidades domésticas dentro del hogar (ordenar, limpiar, ayudar a cocinar, etc.).

6. Ayudar al niño a emplear sus habilidades como compensación de sus limitaciones o

alteraciones.

7. Intenta mejorar su autoestima, ayudándolo a darse cuenta que es necesario y positivo

para los demás, favoreciendo además el cambio de la imagen de "niño problema" y facilitando

la adaptación de él con los demás.

8. Ofrecer demostraciones de cariño y aceptación a través de frecuentes caricias,

cosquillas, besos o luchas bulliciosa. Tener siempre en cuenta que el niño hiperactivo necesita

gran cantidad de contacto físico y afecto paternos.

9. Intentar fomentar la capacidad del niño para concentrarse en lo que está haciendo,

reduciendo en todo lo que sea posible los estímulos altamente perturbadores y distractores en

su entorno, como radio, televisión, muchos cuadros o posters, etc.

10. Intentar realizar ejercicios de relajación, reducción de tensión, ojalá cinco minutos

en la mañana y cinco o diez en la tarde. Trate usted de ser un modelo de cómo permanecer

quieto y concentrado. Lo ideal es que el resto de la familia también participe.

En la Institución Educativa se sugiere:

1. Aplicación de Evaluación Diferenciada, que debe ser sugerida por uno de los

especialistas a cargo, y debe consistir en dar opciones al niño, tomando en cuenta sus

dificultades. Se sugiere que la evaluación sea de acuerdo a su propio ritmo de aprendizaje, dar

más tiempo para responder, aclarar las preguntas que le son poco claras, etc.

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2. Sentar en los primeros lugares de la sala con el objeto de favorecer el control de la

atención.

3. Realizar algún tipo de actividad para todo el curso donde el niño tenga más aptitudes

y permitirle que obtenga algún premio (ganado en forma real), por ejemplo, "premio al más

artístico", "premio al mejor músico", etc.

4. Asignarle tareas específicas de colaboración, como por ejemplo, repartir material,

entregar pruebas, etc., de manera de orientar su inquietud de una forma positiva.

5. Reforzar constantemente sus esfuerzos para superar sus dificultades.

6. Promover la participación en actividades extraprogramáticas del establecimiento, de

manera de que tenga interacción con otros niños, facilitando la posibilidad de participación en

otras actividades distintas a las escolares, otorgándole la posibilidad de desarrollo en áreas o

habilidades que pueden

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