Desarrollo Evolutivo Del Serl Humano

INTRODUCCION

En este ensayo voy a exponer la importancia del estudio del desarrollo evolutivo del ser humano en base al caso de GENIE la niña salvaje de 13 años de Los Ángeles California, voy a presentar un poco este caso ya que es una de los que demuestra claramente cómo se va a desarrollar una persona a nivel biopsicosocial, tratare de hacerlo en base a las etapas cognitivas de Piaget, pero para esto cabe mencionar que no esta tan claro si Genie no pudo desarrollar cada una de sus etapas debido a las severas condiciones en las que fue sometida o fue un problema congénito.

DESARROLLO

Genie es una niña de 13 años de California había estado prácticamente toda su vida aislada del mundo. Ella presenta subdesarrollo en todas las áreas, ausencia de lenguaje, malnutrición, evidentes síntomas de maltrato y abandono, ella se encontraba en una habitación obligada a estar sentada sin hacer el mas mínimo ruido en una silla-orinal apartada del mundo exterior sin contacto con su madre ni hermano, su padre no quería a los niño y el día en que descubren a la niña se suicida.

Desde que nacemos hasta el final de nuestras vidas nosotros vamos cumpliendo, o como suelo decir – superando – etapas, tal cual lo menciona Piaget sobre el desarrollo cognitivo en niños, el menciona las siguientes etapas:

• La etapa sensoriomotora; esta etapa tiene lugar entre el nacimiento y los dos años de edad, durante esta etapa, los niños aprenden a manipular objetos algo que en Genie debido a su aislamiento dentro de cuatro paredes manipulando nada más que su cuerpo atada por el día a su silla-orinal y en las noches a su cuna con rejillas de metal podemos darnos cuenta claramente que no se pudo desarrollar.

• Etapa preoperacional; se extiende desde los dos hasta los siente años, durante esta etapa, los niños aprenden cómo interactuar con su ambiente de una manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales, una etapa en donde Genie al no tener contacto ni con su madre no pudo desarrollar su lenguaje ni su interacción con el mundo, como le pegaban por hacer ruido, había aprendido a suprimir cualquier tipo de vocalización, era evidente que su entorno no le proporcionó suficientes signos lingüísticos; al ser tratada en el centro de especialización ella intenta comunicarse por medio de su cuerpo y objetos para hacer ruido y ayudarse a expresar su frenesí: arañaba el suelo con una silla, sus dedos rascaban los globos, volcaba los muebles, lanzaba objetos y los golpeaba, arrastraba los pies, Tenía un comportamiento desagradable, presentaba comportamientos sociales muy poco aceptables.

• Etapa de las operaciones concretas, esta etapa tiene lugar entre los siete y doce años aproximadamente, es la capacidad creciente de centrarse en más de un aspecto de un estímulo, sólo

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