Desarrollo Personal

DIAGNOSTICO GRUPAL

EL GRUPO DE 3ro. “U” ESTA INTEGRADO POR 25 ALUMNOS HAY 8 NIÑOS DE NUEVO INGRESO Y 17 DE REINGRESO, ALGUNOS NINOS SON UN POCO INQUIETOS Y NO OBEDECEN REGLAS Y NO ESTAN ACOSTUMBRADOS A PEDIR LAS COSAS POR FAVOR O DAR LAS GRACIAS LES HACE FALTA TRABAJAR CON ELLOS LOS VALORES, TAMBIEN HAY ALGUNOS QUE SON MUY LENTOS PARA TRABAJAR, HAY QUE ESTARLOS MOTIVANDO Y MAS A LOS NUEVOS LA MAYORIA CUIDA SUS PERTENENCIAS SOLO JEREMY ES MUY DESCUIDADO, MONSERRAT,YENY,MIREYAY CELINA SON MUY CALLADAS Y SE DEDICAN SOLO A TRABAJAR, LA MATORIA HABLA DE LO QUE LES GUSTA Y LES DISGUSTA,NEFTALY ES UN POCO FLOJO Y PIDE AYUDA PARA QUE LE HAGAN SUS TRABAJOS, EN LAS ACTIVIDADES DE EDUCACION FISICA Y ACTIVACION FISICA LA MAYORIA LAS REALIZA AUNQUE HAY ALGUNOS QUE HAY QUE MOTIVARLOS COMO A JEREMY Y OMAR MIREYA Y GAEL SU CUERPO ES MUY PEQUEÑO Y LES CUESTA TRABAJO PERO HACEN EL ESFUERZO DE REALIZARLO. EN EL GRUPO HAY VARIOS NIÑOS CON PROBLEMAS DE LENGUAJE, UNO CON SOPLO LEVE Y UNO CON ASMA BRONQUIAL Y UNO CON PIE PLANO . TODOS ESCUCHAN NARRACIONES DE CUENTOS Y ANEGDOTAS SOLO LA MITAD DEL GRUPO ESCRIBE SU NOMBRE, LOS DEMAS LO INTENTAS O ESCRIBEN SOLO GRAFIAS, ALGUNOS CONOCEN COLORES BASICOS Y FIGURAS GEOMETRICAS HAY OTROS QUE LOS CONFUNDEN MENCIONAN NUMEROS LLEVANDO UNA SECUENCIA PERO NO LOS CONOCEN LA MAYORIA MENCIONA HASTA EL CINCO O HASTA EL DIEZ ALGUNOS NIÑOS AUNQUE SON DE REINGRESO NO TIENEN BUENA COORDINACION FINA ALGUNOS NO SABIAN LA FORMA CORRECTA DE UTILIZAR LAS CRAYOLAS O LAS TIJERAS.

ESTO ES A GRANDES RASGOS LO QUE OBSERVE DE LOS NIÑOS EN TRES SEMANAS.

DIAGNOSTICO POR GRUPO Y POR CAMPO FORMATIVO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

20 NIÑOS MANIFIESTAN AUTONOMIA DENTRO Y FUERA DEL SALON, 5 MANIFIESTAN REGULAR SU CONDUCTA CON SUS COMPAÑEROS Y CON ADULTOS 23 DAN REFERENCIA DE SI MISMOS Y DE LOS DEMAS, A LOS OTOS 3 SOLO LO HACEN SI SE LES PREGUNTA NO DIALOGAN MUCHO SON MUY CALLADOS, LOS 25 PARTICIPAN DENTRO YFUERA DEL SALON TODOS UTILIZAN SU LENGUAJE PARA COMUNICARSE AUNQUE ALGUNOS TIENEN PROBLEMAS DE LENGUAJE O DE PRONUNIACION NO HAY NIÑOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, ALGUNOS TODAVIA SE COHIBEN AL COMUNICARSE CON SUS PARES.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

LOS 25 NIÑOS HACEN USO DE SU LENGUAJE ORAL PARA COMUNICARSE Y EXPRESARSE CON LOS DEMAS COMPAÑERITOS SOLO 16 NIÑOS ESCRIBEN SU NOMBRE LOS DEMAS SOLO HACEN GRAFIAS Y NO IDENTIFICAN NI CONOCEN LAS LETRAS DE SU NOMBRE, A LA MAYORIA LES CUESTA TRABAJO EL LENGUAJE ESCRITO, NO LOGRAN COPIAR TEXTOS DEL PIZARRON 20 NIÑOS REPRESENTAN SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA 22 DIALOGAN ENTRE SI DENTRO Y FUERRA DEL SALON.

PENSAMIENTO MATEMATICO

LA MAYORIA DE LOS NIÑOS NO LOGRA REALIZAR CORRESPONDENCIA UNO A UNO, NI CON EL OBJETO NI EL NUMERO SOLO CUENTAS HASTA EL NUMERO 5 Y UNO QUE OTRO HASTA EL DIEZ PERO NO LOS CONOCEN, NO UTILIZAN CARDINALIDAD CON LOS ELEMENTOS POCOS DAN RAZONAMIENTO DE TIPO MATEMATICO, EN ESTE CAMPO ES DONDE SALIERON MAS BAJOS.

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

LA MAYORIA MUESTRA CURIOSIDAD POR LO QUE LES RODEA Y EXPERIMENTAN SU ENTORNO, DAN EXPLICACIONES DE LOS SUCESOS QUE PASAN A SU ALDEREDOR ALGUNOS TAMBIEN MUESTRAN Y REALIZA, CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE NO TODOS CONOCEN NI IDENTIFICAN LA CULTURA NI COSTUMBRES DE SU COMUNIDAD.

EXPRESION Y APRESIACION ARTISTICA

5 NIÑOS NO MUESTRAN ATENCION A LAS ACTIVIDADES A REALIZAR NO RETIENEN INFORMACION QUE MAS TARDE LES PUEDE SERVIR Y DARLE UTILIDAD 20 NIÑOS SE EXPRESAN POR MEDIO DE SU CUERPO EN DIFERENTES SITUACIONES Y HECHOS DE LA VIDA REAL, NO TODOS LOS NIÑOS TIENE CREATIVIDAD PARA REALIZAR SUS TRABAJOS, ACTIVIDADES Y JUEGOS HAY QUE ESTARLOS MOTIVANDO.

DESARROLLO FISICO Y SALUD

NO TODOS LOS NIÑOS

...