Desarrollo Psicologico

Investigación del Desarrollo Psicológico

• Antecedentes Históricos.

El interés en el estudio sistemático del desarrollo humano es un fenómeno que estuvo propiciado por una serie de circunstancias socio-históricas y económicas diversas. Los últimos años del Siglo XIX y las primeras décadas del siglo XX enmarcaron una era de reformas sociales impulsadas por la industrialización, en su inmensa mayoría dirigidas a mejorar las condiciones de la vida de la infancia, que allanaron el camino para la constitución de una nueva área, la Psicología Evolutiva.

Los fundamentos de la psicología del desarrollo quedaron enmarcados por factores, de tipo educativo, médico y filosófico-científico aunque su evolución posterior se vio configurada por una serie de estudios que introdujeron modificaciones substanciales tanto en el objeto de análisis como en los procedimientos metodológicos utilizados. Esta progresión, de acuerdo con autores que han estudiado en profundidad la historia de la Psicología Evolutiva, puede delimitarse diferentes fases que se corresponder con los orígenes, la fundación, la consolidación y la expansión.

Bower (1983) expone que la psicología del desarrollo tiene un amplio pasado como conocimiento práctico, pero una corta historia como ciencia propiamente dicha; en términos de dicho conocimiento de sentido común, para el mundo occidental y hasta el Renacimiento, los niños fueron considerados como adultos en miniatura; en este sentido la psicología del desarrollo hunde sus raíces históricamente sobre los avances de la medicina, la pedagogía y las prácticas familiares y culturales, que a su vez dan lugar a políticas de intervención social que implican la prevención acerca de la morbilidad infantil, la educación y el desarrollo armónico de los niños y adolescentes, principalmente a principios del siglo XX (Perinat, 1998).

Los últimos veinte años de la psicología del desarrollo del niño se van a caracterizar por el logro de las conquistas más importantes frente a la comprensión con respecto a la evolución del ser humano, pero paradójicamente, también con respecto al reconocimiento de vacíos muy importantes; no es extraño entonces el regreso al recién nacido como espejo analógico y homológico en perspectiva de la psicología del desarrollo en general.

La concepción de la racionalidad mejorante del desarrollo psicológico no es ni analógica ni homológica, responde a pensar la evolución del niño sin el recurso a las fases, etapas o precursores sino, en su defecto, a entenderlo como la comprensión de las capacidades de los niños que utilizan unas herramientas cognitivas-científicas en el marco de la solución de problemas, lo que tiene por efecto mejorar la realidad en sus mentes representacionales (Puche-Navarro, 2000).

• Teorías Psicológicas del desarrollo Infantil

Al emerger la Psicología como ciencia aparecieron cierto número de teorías que explicaban la conducta y las actividades mentales. Estas teorías sirven para guiar la investigación, el trato y el sistema educativo al que se somete a los niños. Es importante señalar que ninguna de las teorías existentes explica cabalmente la interrelación de la inteligencia de las emociones del desarrollo y de la cultura de los niños, lo que hacen las teorías es dirigir nuestra atención a los múltiples niveles de significados que coexisten en la conducta humana. A continuación se mostrará una tabla reuniendo algunas de las teorías o enfoques desarrolladas dentro de la Psicología del Desarrollo junto con sus autores representativos y énfasis conceptual.

Perspectivas epistemológicas Autores, escuela y/o grupos de investigación

Énfasis Conceptual

Rupturas

Histórico cultural genético

L. Vigotsky Desarrollo de las

Funciones intelectuales superiores y la problemática de la conciencia. Desarrollo humano, en el núcleo de las relaciones sociales; autorregulación por el lenguaje; interiorización progresiva de los

signos y significados

Estructuralismo

Genético

J. Piaget Desarrollo de las estructuras relativas a la función cognoscitiva. Lógica operatoria; lógica de las significaciones. Estructuras del pensamiento.

Paradigma

Sistémico

E. Perinat Sucesión temporal desde una menor organización

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