Dislalias

DEFINICIÓN

El lenguaje es una de las conductas primarias del ser humano, que se convertirá en la base de toda comunicación. El niño debe estar en condiciones óptimas desde el punto de vista neurológico, lingüístico y psicológico para poder adquirir y desarrollar el “lenguaje” y el “habla” con normalidad.

Las dislalias pertenecen al grupo de los “Trastornos del habla” (las dificultades en la producción de los sonidos requeridos para hablar o problemas con la calidad de la voz). Hay múltiples definiciones sobre lo que es la dislalia:

• Dislalia corresponde al trastorno en la articulación de los fonemas, o bien por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos o por la sustitución de éstos por otros de forma improcedente. Se trata pues de una incapacidad para pronunciar o formar correctamente ciertos fonemas o grupos de fonemas (Pascual, 1995).

• Los problemas de articulación (dislalias) consisten en la sustitución anormal, distorsión, inserción u omisión de los sonidos del habla. (Van Ripper, C.).

• Es una articulación defectuosa debida a aprendizaje defectuoso o anormalidad de los órganos externos del habla, y no debido a lesiones del sistema nervioso central. (Lee Edward Travis).

• Dislalia es el trastorno de la articulación de los fonemas por alteraciones funcionales de los órganos periféricos del habla. (Dr. Jorge Perello).

Todas teniendo cierta concordancia en que son trastornos de la articulación, que hay alteración de los fonemas, que no está relacionado a un problema neurológico, que casi siempre es transitoria, que no es por cuestión de malformaciones o lesiones de los órganos articulatorios.

Las dislalias son mas frecuentes en la juventud y en la niñez que en los adultos; mas frecuentes en las palabras largas; mas frecuentes en las fricativas que en las oclusivas y nasales; mas frecuentes en las fricativas posteriores que en las anteriores; la paralalia mas como un es la sustitución de una oclusiva por otra oclusiva; la ocurrencia es la misma en las oclusivas anteriores que en las posteriores.

Se presenta con más frecuencia el 77% en el sexo masculino. El defecto no tiene relación con el estado social del niño antes de los cinco años, pero luego si. Es decir, no hay más dislalias en las capas sociales bajas que en las altas, pero en las primeras se alargan y persisten.

CLASIFICACIÓN

Dentro de la diversidad de clasificaciones que se han llevado a cabo sobre la dislalia, destacamos las aportaciones de Carrió, (1991), Pascual, (1995) y Valverde, (1992):

• Dislalias orgánicas:

• Disglosias: trastorno de la articulación de origen no neurológico y provocado por lesiones físicas o malformaciones de los órganos articulatorios periféricos.

• Disartrias: se deben a daños en el sistema nervioso central y se caracterizan por una pérdida del control motor. Aquí se engloban un conjunto de trastornos motores del habla caracterizados por debilidad muscular, caracterizados por debilidad.

• Dislalias audiógenas: alteraciones de la articulación debidas a problemas auditivos.

• Dislalias evolutivas: incapacidad para producir correctamente los fonemas. Causadas por una insuficiente madurez cerebral y un inadecuado desarrollo del aparato fonoarticulador. Todos los/as niños/as presentan este tipo de alteraciones en los primeros años de su vida, pero es a partir de los cuatro años cuando se puede hablar de dislalia, ya que es a esta edad cuando, estadísticamente, los niños presentan una correcta articulación fonemática.

• Dislalia funcional: alteración de la articulación debida a un mal funcionamiento de los órganos articulatorios sin existir ninguna causa de tipo orgánico. Durante el desarrollo del habla se presenta en los niños una dislalia fisiológica, que va desapareciendo generalmente antes de IIegar a la edad escolar; su persistencia a partir de los 4 años debe considerarse patológica e incita a la sospecha de un déficit de inteligencia, de audición 0 de coordinación motora.

Otra clasificación muy extendida de los defectos de articulación se basa, en la mayoría de estos, en la letra griega que pronuncian mal. Así, se distingue:

• El sigmatismo, alteración en la articulación de las consonantes sibilantes.

• El rotacismo, mala articulación de la /r/.

• El gamacismo, articulación defectuosa de la /g/ y la /k/.

• El lambdacismo, en la / y ll.

• El deltacismo, en la d y t.

• El mitacismo, en las bilabiales.

• El jotacismo, en la /j/.

• El yeismo, articulación de la /y/ en vez de la /ll/.

• El betacismo, defecto de la pronunciación /p/ y /b/.

• El ceceo, articulación de /z/ en vez de /s/.

• El seseo, articulación de /s/ en vez de /z/.

• El hotentotismo, defecto de articulación de todos los fonemas.

• El chinoismo, sustitución de la /r/ por la ///.

• El mofleteo, en el que las fricativas se hacen laterales y hacen vibrar.

CRITERIOS DIAGNÓSTICOS

Presencia de errores en la articulación de sonidos del habla (sustitución o alteración) al principio, en medio o al final de las palabras, tanto en su lenguaje coloquial como en repetición de esos sonidos cuando se le da un modelo de palabra que los contenga.

El sujeto debe de tener más de cuatro años para ser diagnosticado con dislalia.

No existe evidencia, ni diagnóstico de hipoacusia, trastornos neurológicos, deficiencia mental, ni cambio idiomático.

CRITERIOS CLÍNICOS (SINTOMATOLOGÍA)

Cuando el lenguaje se encuentra muy afectado, al extenderse la dificultad a muchos fonemas, puede llegar a hacerse ininteligible, por las continuas desfiguraciones verbales que emplea, como ocurre en las dislalias múltiples.

Los errores más frecuentes que encontramos en un niño dislálico son:

Sustitución

Error de la articulación en que un sonido es reemplazado por otro. El alumno se ve incapaz de pronunciar una articulación concreta, y en su lugar, emite

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