ENTREVISTA PSICOPEDAGOGICA

La Entrevista Psicodiagnóstica

Además de los conocimientos en el manejo de la comunicación en la entrevista, debe tener también un conocimiento y experiencia en el desarrollo evolutivo y la psicopatología infantil; aspectos del contexto social; las variables del micro contexto familiar y escolar, y como características personales necesita sentido del humor, curiosidad crítico, adaptación a situaciones inesperadas, riguroso en su objetivo. Bajo ningún concepto se debe transmitir información falsa a un niño o adolescente. Es necesario explicarle al niño su preocupación, la consulta a un profesional, el modo de trabajo y la necesidad de que asista para recibir ayuda en sus problemas. La presencia de los padres en la entrevista. Está claro que los padres son los informantes privilegiados de la vida del hijo, pero también están implicados personalmente en la información que aportan. La presencia de ambos es imprescindible en la primera entrevista debido a las siguientes razones: Quién decide acudir a un especialista< Implicación de ambos progenitores en el diagnóstico. Necesidad de conocer cómo percibe cada uno de los padres el problema por el que consultan. Quién decide ir a consulta. La diferencia está en que los niños y adolescentes no deciden ir a consulta. Por otro lado, el grado de responsabilidad que se atribuyen los padres va a condicionar su participación en el proceso. También es necesario conocer a ambos padres como pareja, la versión de cada uno y cómo lo resolverían. A parte de la viudedad, existen algunos modos de convivencia familiar que impiden que ambos padres estén presentes:

• Separación o divorcio

• Padre o madre biológico y nueva pareja

• Familia extensa sin progenitores

• Padre o madre sin pareja (sea biológico o adoptivo)

• Pareja homosexual

• Acogimiento familiar temporal

• Institución

Implicación de ambos progenitores en el diagnóstico. El psicólogo implicará en mayor o menor medida en el proceso diagnóstico a los padres. Evaluar un niño o adolescente implica conocer: La salud mental de los padres, sus antecedentes e historia personal.

Los deseos y expectativas de tener hijos y formar una familia, y la experiencia emocional y vinculante entre ellos. Las relaciones de cada uno con el hijo. Las tentativas de solución y las consultas previas. Los sentimientos de culpa o si no se consideran responsables del problema. Todos aquellos aspectos de la vida de los padres que sean de interés. Cómo percibe cada uno de los padres los problemas del hijo; difieren en aspectos como:

• Qué es o no es, un problema

• Cuál de los problemas es más importante

• Percepción de cómo afecta al hijo el problema

• Gravedad sobre lo que le ocurre al hijo

• Explicación que atribuyen a los antecedentes del problema

• Responsabilidad que le atribuyen al hijo

• Posibilidades de cambio

• Motivación para ir al psicólogo

El motivo de consulta tiene una dimensión evolutiva que ayuda al profesional a identificar los problemas y enmarcarlos en una perspectiva dinámica y temporal. Entre uno y cinco años: sospecha de retrasos en algún área de desarrollo o temor o sospecha de un retraso generalizado; problemas de adaptación al ámbito escolar; problemas en la adquisición de esfínteres; autonomía en la alimentación, sueño, higiene, etc. Entre los seis y los once años: se mantienen las demandas por adquisiciones evolutivas sin resolver; el fracaso en el aprendizaje, problemas de conducta. En la pubertad y adolescencia: valoración de habilidades cognitivas, orientación profesional, trastornos de conducta, depresión, trastornos de conducta alimentaria y trastornos de ansiedad. La anamnesis o historia biográfica supone la recogida de información sistematizada y cronológica de los hitos

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