ESTRÉS EN PIURA- FMH UNP

"Señor, dame el coraje para cambiar las cosas que debo,

serenidad para aceptar las que no puedo cambiar

y sabiduría para reconocer la diferencia"

Reinhold Niebuhr.

AGRADECIMIENTOS

De esta manera agradecemos a quien lleva por cátedra el curso de Psicología Médica, por incentivar la investigación, su incondicional apoyo profesional y moral, fruto es la culminación de este trabajo.

Asimismo expresamos nuestra más sincera gratitud a cada uno de nuestros padres quienes nos brindan su apoyo moral y económico dándonos de esta manera las facilidades para la ejecución de este trabajo.

También el agradecimiento a aquellas personas que de una u otra manera se han preocupado en brindarnos un apoyo desinteresado para lograr la culminación de este trabajo.

Agradecemos también a los alumnos de la Facultad de Medicina Humana de la Universidad Nacional de Piura, UPAO y alumnos de la academia Triunfo por su colaboración por habernos permitido y haber brindado facilidades para realizar el presente trabajo.

LOS AUTORES.

INTRODUCCIÓN

Todos los postulantes y estudiantes de Medicina tienen un arduo trabajo intelectual y sus horarios de estudio en la academia o universidad ocupan su mayoría de tiempo en la mañana, tarde y parte de la noche, teniendo solo tiempo de estudiar lo que queda de la noche y madrugada, siendo este un horario muy pesado y aún más después de tener un día muy agitado.

Muchas de las veces por estudiar demasiado, es muy probable que el cuerpo no resista y termine por no responder ante nuestros intentos por estudiar, además sumándole la presión de ingresar y en el caso contrario de pasar el ciclo resulta esto un peso que podría afectar tanto psicológica y físicamente nuestro cuerpo.

La presente investigación sobre el tema se ha orientado a establecer las posibles causas que genera el estrés en los estudiantes pre – universitarios y universitarios centrándonos exclusivamente en la especialidad de medicina humana, siendo consientes que es una de las carreras más sacrificadas y con un grado mayor de ya que en los últimos años, la competencia académica ha ido aumentado de manera acelerada por lo que los estudiantes nos hemos visto obligados a incrementar las horas de estudio, conllevando este hecho a tener consecuencias negativas como el estrés, ya antes mencionado y que se ampliará como tema de nuestro trabajo a continuación.

FUNDAMENTOS Y ANTECEDENTES

El uso del término estrés se ha popularizado sin que la mayoría de las personas tengan claro en qué consiste el mismo. Al revisar la amplia literatura sobre el tema, se encuentran multitud de definiciones, algunas de las cuales lo abordan indistintamente desde la perspectiva del estrés como estímulo, como respuesta o como consecuencia. Sin entrar a polemizar teóricamente sobre su definición, por no constituir objeto del presente trabajo, se aborda el estrés como: la respuesta adaptativa del organismo ante los diversos estresores, (Hans Selye, 1936).

Alternativamente para precisar conceptos, se utiliza el término "respuesta de estrés" al referirse a la respuesta inespecífica del organismo a cualquier demanda, y el término de "estresor" o "situación estresante" referida al estímulo o situación que provoca una respuesta de estrés.

La respuesta de estrés es una respuesta automática del organismo a cualquier cambio ambiental, externo o interno, mediante la cual se prepara para hacer frente a las posibles demandas que se generan como consecuencia de la nueva situación, (Labrador, 1992). Por tanto, ello no es algo "malo" en sí mismo, al contrario; facilita el disponer de recursos para enfrentarse a situaciones que se suponen excepcionales.

Estas respuestas favorecen la percepción de la situación y sus demandas, procesamiento más rápido y potente de la información disponible, posibilitan mejor búsqueda de soluciones y la selección de conductas adecuadas para hacer frente a las demandas de la situación, preparan al organismo para actuar de forma más rápida y vigorosa. Dado que se activan gran cantidad de recursos (incluye aumento en el nivel de activación fisiológica, cognitiva y conductual); supone un desgaste importante para el organismo. Si éste es episódico no habrá problemas, pues el organismo tiene capacidad para recuperarse, si se repiten con excesiva frecuencia, intensidad o duración, pueden producir la aparición de trastornos psicofisiológicos.

Las principales investigaciones sobre el tema se han orientado a establecer los diferentes motivos que puede traer consigo estar en situaciones muy estresoras.

OBJETIVOS

El presente trabajo, tiene como objetivo explicar algunos de los mecanismos estresores, factores determinantes y consecuencias del estrés por si mismo en estudiantes de I ciclo de la Facultad de Medicina Humana de la Universidad Nacional de Piura, UPAO y alumnos de la academia Pre – Universitaria Triunfo 2011.

a. OBJETIVOS PARTICULARES

 Estudiar el grado de estrés que puede generar la preparación Pre – Universitaria y el estudio universitario.

 Establecer entre los jóvenes “patrones”: perceptivos comunes y de conductas, respecto a cómo influye la presión del estudio en ellos.

 Caracterizar estos “patrones perceptivos” y “patrones conductuales”, en términos de su significación como factores de riesgo, acerca de las diversas consecuencias físicas y psicológicas que puede generar el estrés.

MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES HISTÓRICOS DEL ESTRÉS

El concepto de Estrés se remonta a la década de 1930, cuando un joven austriaco de 20 años de edad, estudiante de segundo año de la carrera de medicina en la Universidad de Praga, Hans Selye, hijo del cirujano austriaco Hugo Selye, observó que todos los enfermos a quienes estudiaba, indistintamente de la enfermedad propia, presentaban síntomas comunes y generales: cansancio, pérdida del apetito, baja de peso, astenia, etc. Esto llamó mucho la atención a Selye, quien le denominó el "Síndrome de estar Enfermo".

Hans Selye se graduó como médico y posteriormente realizó un doctorado en química orgánica en su universidad, a través de una beca de la Fundación Rockefeller se traslado a la Universidad John Hopkins en Baltimore E.E.U.U. para realizar un pos-doctorado cuya segunda mitad efectuó en Montreal Canadá en la Escuela de Medicina de la Universidad McGill, donde desarrolló sus famosos experimentos del ejercicio físico extenuante con ratas de laboratorio que comprobaron la elevación de las hormonas suprarrenales (ACTH, adrenalina y noradrenalina), la atrofia del sistema linfático y la presencia de ulceras gástricas. Al conjunto de estas alteraciones orgánicas el doctor Selye denominó "estrés biológico".

Selye consideró entonces que varias enfermedades desconocidas como las cardiacas, la hipertensión arterial y los trastornos emocionales o mentales no eran sino la resultante de cambios fisiológicos resultantes de un prolongado estrés en los órganos de choque mencionados y que estas alteraciones podrían estar predeterminadas genética o constitucionalmente.

Sin embargo, al continuar con sus investigaciones, integró a sus ideas, que no solamente los agentes físicos nocivos actuando directamente sobre el organismo animal son productores de estrés, sino que además, en el caso del hombre, las demandas de carácter social y las amenazas del entorno del individuo que requieren de capacidad de adaptación provocan el trastorno del estrés.

A partir de ahí, el estrés ha involucrado en su estudio la participación de varias disciplinas médicas, biológicas y psicológicas con la aplicación de tecnologías diversas y avanzadas.

Pero ahora bien de acuerdo a lo anterior el concepto de estrés proviene desde la década de los 30’s y de ahí en adelante empezaron a surgir diversos tipos de estrés, tanto nuevas formas de tratamiento así como nuevas características.

Para continuar con nuestro trabajo de investigación creemos necesario analizar el concepto que se tiene acerca del estrés, conociendo que existen una sin fin de definiciones hemos seleccionado algunas que consideramos las más importantes que existen en la actualidad y por supuesto, hacer mención de ellas a continuación.

ESTRÉS

Desde 1935, Hans Selye, (considerado padre del estrés) introdujo el concepto de estrés como síndrome o conjunto de reacciones fisiológicas no especificas del organismo a diferentes agentes nocivos del ambiente de naturaleza física o química.

También podemos encontrar otras definiciones como:

 El estrés (stress) es un fenómeno que se presenta cuando las demandas de la vida se perciben demasiado difíciles. La persona se siente ansiosa y tensa y se percibe mayor rapidez en los latidos del corazón.

 "El estrés es lo que uno nota cuando reacciona a la presión, sea del mundo

 exterior sea del interior de uno mismo. El estrés es una reacción normal de la vida de las personas de cualquier edad. Está producido por el instinto del organismo de protegerse de las presiones físicas o emocionales o,

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