El Juego Como Estrategia De Aprendizaje

Resumen

El juego didáctico es una estrategia que se puede utilizar en cualquier nivel o

modalidad del educativo pero por lo general el docente lo utiliza muy poco porque

desconoce sus múltiples ventajas. El juego que posee un objetivo educativo, se

estructura como un juego reglado que incluye momentos de acción pre-reflexiva y de

simbolización o apropiación abstracta-lógica de lo vivido para el logro de objetivos de

enseñanza curriculares, cuyo objetivo último es la apropiación por parte del jugador, de

los contenidos fomentando el desarrollo de la creatividad. El uso de esta estrategia

persigue una cantidad de objetivos que están dirigidos hacia la ejercitación de

habilidades en determinada área. Es por ello que es importante conocer las destrezas que

se pueden desarrollar a través del juego, en cada una de las áreas de desarrollo del

educando como: la físico-biológica; socio-emocional, cognitivo-verbal y la dimensión

académica. Así como también es de suma importancia conocer las características que

debe tener un juego para que sea didáctico y manejar su clasificación para saber cuál

utilizar y cuál sería el más adecuado para un determinado grupo de educandos. Una vez

conocida la naturaleza del juego y sus elementos es donde el docente se pregunta cómo

elaborar un juego, con qué objetivo crearlo y cuáles son los pasos para realizarlo, es allí

cuando comienza a preguntarse cuáles son los materiales más adecuados para su

realización y comienzan sus interrogantes. El propósito de generar estas inquietudes gira

en torno a la importancia que conlleva utilizar dicha estrategia dentro del aula y que de

alguna manera sencilla se puede crear sin la necesidad de manejar el tema a

profundidad, además de que a partir de algunas soluciones prácticas se puede realizar

esta tarea de forma agradable y cómoda tanto para el docente como para los alumnos.

Todo ello con el fin de generar un aprendizaje efectivo a través de la diversión.

Antes de hacer referencia al juego didáctico es necesario realizarnos las

siguientes interrogantes: ¿Quién no ha jugado alguna vez?, ¿Quiénes juegan con más

frecuencia? ¿Qué es lo primero que hacen los niños al salir al recreo?, ¿Qué juegos

conocemos?... Algunas de las respuestas serían: ¡Todos hemos jugado alguna vez!,

¡Más que todo los niños lo hacen!,¡Salen al recreo a jugar!,¡Algunos de los juegos que

conocemos son: scrabble, dominó, ajedrez, monopolio, bingo y rompecabezas, entre

otros.

Ahora bien, según Sanuy (1998) “la palabra juego, proviene del término inglés

“game” que viene de la raíz indo-europea “ghem” que significa saltar de alegría... en el

mismo se debe brindar la oportunidad de divertirse y disfrutar al mismo tiempo en que

se desarrollan muchas habilidades” (p.13). Para autores como Montessori, citada en

Newson (2004) “el juego se define como una actividad lúdica organizada para alcanzar

fines específicos” (p. 26).La relación entre juego y aprendizaje es natural; los verbos “jugar” y “aprender”

confluyen. Ambos vocablos consisten en superar obstáculos, encontrar el camino,

entrenarse, deducir, inventar, adivinar y llegar a ganar... para

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