El Juego En El Parvulario

EL JUEGO EN EL PARVULARIO: INSTRUMENTO PARA EL DESARROLLO Y EL APRENDIZAJE

“No hay dudas de que el mejor instrumento para canalizar estas necesidades del niño es el juego pero ¿qué sabemos realmente del él?”

Esta lectura nos hace ver el valor que tiene el juego en la etapa de educación infantil, ya que jugando es como los niños aprenden muchas cosas valiosas, en primer lugar, aprenden a relacionarse, a probar cosas nuevas, y a aprender a inventar situaciones y a afrontar situaciones que se le van presentando. En esta etapa el juego se convierte en un poderoso instrumento para potenciar las distintas capacidades de la intervención educativa, dichas capacidades se mencionan en la reforma educativa son: capacidades afectivas y de equilibrio personal, motrices, cognoscitivas, de relación interpersonal y de actuación social. Además dentro del sistema educativo, el mundo del Nivel Inicial tiene características por demás distintivas, lleno de fantasías, posibilidades de desarrollo, enmarcado en un mundo afectivo donde la maestra jardinera -debido a su formación- logra encontrar eficientemente el espacio formativo necesario para llevar a buen destino su labor docente. Desde la participación de los pequeños en las situaciones que creamos en la escuela, los niños y las niñas aprenden cada día a hacer mas cosas solos, a expresar lo que necesitan a relacionarse a actualizar y hacer efectivas esas capacidades. Así, los profesores especiales deberán tener una preparación acorde a estas premisas, para poder insertarse en un proceso de construcción permanente, algo fundamental en este período. En esta etapa no existen fronteras ni límites, las actividades están sujetas a la imaginación y creatividad del niño, donde la fantasía muchas veces no se diferencia de la realidad. Es esa imaginación gracias a la cual los árboles pueden ser rojos, donde las hormigas pueden ser gigantes, donde los colores se transforman, donde la familia está de la mano, donde todo es libertad para transformar lo que ellos quieran. Ese mundo mágico asociativo del niño debe ser entendido por el docente del nivel, ya que éste es un mundo distinto. También hay distintos momentos de juego que creamos en el aula para el desarrollo de las capacidades antes mencionadas como por ejemplo los rincones de juego simbólico, en donde los niños escogen el rincón, en general a, veces bastante libre, también por medio de la vinculación con proyectos o tema o también en los rincones de juego de mesa, los cuales son juegos con normas generalmente con propuestas concretas, otro momento son los juegos de patio, en donde se practican las normas de respeto entre los, el juego libre sin normas concretas o los juegos tradicionales diversos con normas. Otro momento es el juego motriz en la sala de psicomotricidad, en el juego libre como normas de respeto y relación, se pone en práctica la necesidad de participación y ayuda a mejorar el nivel de competencia. Otro momento es el de juego de experimentación en la sala del agua, juego libre a partir de sugerencias, ideas, el juego dirigido en algunos momentos.

Otro momento es el juego de simulación y fantasía, que son actividades propuesta por el maestro. Asimismo, hacemos referencia a estos distintos momentos del juego y a su utilidad y valor para el desarrollo y la autonomía de los pequeños. Para que todos estos momentos de juego tengan un buen funcionamiento la labor del docente debe abarcar la ternura, esperanza, amor paciencia y comprensión. Dentro del campo de la Educación Física, debemos dejar las técnicas de entrenamiento de lado, los complejos métodos de trabajo de la fuerza o el entrenamiento de la velocidad. Aquí la premisa para realizar una buena labor docente está determinada por la ternura, la esperanza, el amor, la paciencia y la capacidad de entender al niño, que no debe tener fronteras y, por supuesto, el conocimiento de la aplicación de esta disciplina en la Educación Inicial. Debemos tratar permanentemente de estimular su creatividad y destacar que los valores no se declaman, se practican, y que éste es el mejor camino hacia la formación de un hombre distinto del actual. El juego es el medio mágico para los niños; el Jardín de Infantes es su mundo, un mundo donde se encuentran para recrearse y para disfrutar de momentos que son para ellos los más importantes de esta etapa de su vida. Y ellos lo dicen de forma más sencilla: "Vamos a jugar". Que tener en cuenta que el juego tiene una concreta transferencia al desarrollo de la inteligencia y a la estimulación de las capacidades del niño. Antes de constituirse en función autónoma, el movimiento participa en el desarrollo de todas las funciones mentales: inteligencia, lenguaje, afectividad, conciencia. Otro punto muy importante por rescatar es el juego lúdico: , con el cual los niños juegan, interactúan, manipulan , prueban, inventan, construyen, aprenden, además de que se la pasan bien mientras se la pasan bien y ponen en marcha una amplia gama de estrategias, acciones e ideas. La Educación Inicial es una etapa de vital importancia para el niño, por lo cual los maestros deben tener una preparación especial, ya que constituye uno de los aspectos medulares de la futura formación del niño. Porque el juego y el movimiento desarrollan la expresión, la comunicación y la sociabilización. Debemos destacar la importancia que tiene el movimiento en esta etapa, el cual se manifiesta como una pulsión interna que favorece su desarrollo. Así, en este período tendríamos que considerar que en muchas instituciones educativas no se le asigna el rol que merece este factor que entra en juego en el preciso momento que el niño comienza su proceso de educación: la inhibición del movimiento". Y siguiendo con el tema del juego lúdico este favorece el desarrollo de las capacidades afectivas y de equilibrio personal, y también el aprendizaje de sentido del humor y de diversión siempre necesario para conseguir un equilibrio personal. Además es necesario crear un clima relacional en el que los niños y niñas pueden jugar, bromear con una cierta relajación y libertad, es algo que favorece el bienestar de pequeños y mayores, para conseguirlo es beneficioso intentarlo crear también a nivel de los distintos adultos implicados, cabe mencionar que es de mucho beneficio por que es mas fácil, aceptar criticas constructivas de los compañeros si se hacen con un cierto humor, es mas fácil preparar o jugar con los niños si también somos capaces de hacerlo en otros momentos de nuestra actividad de adultos. A nivel de parvulario creamos, a lo largo del curso, situaciones y actividades globales de centro que favorecen este ambiente de juego mágico y aventura. En fin, toda una serie de situaciones en las que,

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