El análisis de la teoría de Piaget sobre el desarrollo del pensamiento en los niños

INTRODUCCIÓN

En este texto abordare la teoría que trata del desarrollo del pensamiento propuesta por el psicólogo Suizo Jean Piaget que se divide en dos procesos que son; el desarrollo y el aprendizaje. El primero se relaciona con los mecanismos de acción y pensamientos que corresponden a la inteligencia y el segundo se refiere a la adquisición de habilidades, datos específicos y memorización de información

Además demostró que el niño tiene maneras diferentes y específicas de pensar que lo hacen diferente de un adulto.

Dentro de este trabajo me propongo llegar a conocer mucho más y analizar la teoría propuesta por Jean Piaget, para saber aspectos que sean de mayor importancia en relación con el desarrollo del pensamiento en los niños que se encuentren dentro del rango preescolar.

Are mención de algunos aspectos importantes que pertenezcan a la educación de Jean Piaget, destacado psicólogo, y de esta manera llegar a conocer y entender su inclinación al pensamiento en los infantes y lo que lo llevó a realizar su teoría encaminada a estos últimos.

También la teoría de Piaget se relaciona con el pensamiento y el lenguaje, donde nos dice que el pensar es una actividad que se regula así misma y por ende se da primero que el lenguaje y que además va más allá.

Piaget en su teoría expone el contraste que se ubica entre saber una palabra, es decir obtener un conocimiento y comprender una situación que se relacionaría con la inteligencia.

Espero que el desarrollo del presente ensayo me permita aplicar los conocimientos adquiridos en la materia de pensamiento y lenguaje, acerca de la teoría de Piaget, para poder comparar, realizar un buen análisis y llegar a una conclusión justificable.

Con este ensayo busco dar respuesta a una interrogante que nos hemos propuesto en clase.

¿El pensamiento es innato o adquirido?

DESARROLLO

Jean Piaget estudió en la Facultad de Ciencias de la Universidad de Neuchatel donde obtuvo un doctorado en Ciencias Naturales. Publicó dos libros cuyo contenido filosófico, sería determinante en la evolución de su pensamiento. Además estudió un semestre en Zurich, donde se inicia al psicoanálisis, también estudió problemas relacionados con el desarrollo de la inteligencia.Piaget ejerció sucesivamente los cargos de profesor de Psicología, Sociología, Filosofía de las ciencias en la Universidad de Neuchatel, de profesor de historia del pensamiento científico en la Universidad de Ginebra, de director de la Oficina Internacional de Educación, de profesor de Psicología y de Sociología en la Universidad de Lausanne, de profesor de Sociología en la Universidad de Ginebra y luego de Psicología experimental. Fue el único profesor suizo que se invitó para enseñar en la Sorbonne.

En un inicio dedicó sus estudios al ámbito del lenguaje y del razonamiento en los niños Sus métodos daban como resultado preguntas y operaciones con los objetos, pero esto lo llevo a entender y manifestar la necesidad de retroceder mucho antes de que sea posible dialogar con el niño. El llevó a cabo investigaciones con sus tres hijos que fue lo que lo llevo a realizar la teoría que ahora conocemos.

Bueno ahora después de hacer mención acerca de estos puntos importantes en su vida, me adentrare en los aspectos que propone en su teoría.

Piaget creía que “nuestros procesos de pensamiento se transforman de manera radical, pero de un modo lento, desde que nacemos hasta que alcanzamos una edad madura, o sea hasta la adultez” (Piaget, 1896). Propuso cuatro factores: maduración biológica, que se refiere a cambio genéticos que se presentan con el tiempo de manera natural, después la actividad, donde explica que conforme nos desarrollamos interactuamos con nuestro entorno, él cree que nuestro desarrollo cognoscitivo se ve influido por el aprendizaje de otros, luego menciona las experiencias sociales y el equilibrio. Gracias a estas investigaciones Piaget se dio cuenta de que poseemos dos tendencias básicas, una es la organización, donde ubicamos la información dentro de esquemas mentales y al segunda es la adaptación en la que nos ajustamos a todo aquello que nos rodea. Por ejemplo si un niño se encuentra con un objeto desconocido primero lo relaciona con sus esquemas previos y actúa de acuerdo al objeto como lo hace con otro que ya conoce, y cuando descubra las funciones de dicho objeto se acomodará a él y construirá nuevos esquemas de acuerdo a este.

La teoría de este importante y destacado psicólogo propone los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia,

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