Teoria Del Desarrollo Cognocitivo De Jean Piaget

teoria del desarrollo cognocitivo de jean piaget.

teoria del desarrollo cognocitivo de jean piaget.

biografía

psicólogo suizo. jean piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la universidad de su ciudad natal. a partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de zúrich y parís, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento. publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensorio motriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos permanentes del espacio, del tiempo y de la causa. para piaget, los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a través de las acciones sensoriales y motrices del bebé en interacción con el medio. piaget estableció una serie de estadios sucesivos en el desarrollo de la inteligencia:

1. estadio de la inteligencia sensorio motriz o práctica, de las regulaciones afectivas elementales y de las primeras fijaciones exteriores de la afectividad. esta etapa constituye el período del lactante y dura hasta la edad de un año y medio o dos años; es anterior al desarrollo del lenguaje y del pensamiento propiamente dicho.

2. estadio de la inteligencia intuitiva, de los sentimientos interindividuales espontáneos y de las relaciones sociales de sumisión al adulto. esta etapa abarca desde los dos a los siete años. en ella nace el pensamiento preoperatorio: el niño puede representar los movimientos sin ejecutarlos; es la época del juego simbólico y del egocentrismo y, a partir de los cuatro años, del pensamiento intuitivo.

3. estadio de las operaciones intelectuales concretas, de los sentimientos morales y sociales de cooperación y del inicio de la lógica. esta etapa abarca de los siete a los once-doce años.

4. estadio de las operaciones intelectuales abstractas, de la formación de la personalidad y de la inserción afectiva e intelectual en la sociedad de los adultos (adolescencia).

jean piaget ocupa uno de los lugares más relevantes de la psicología contemporánea y, sin lugar a dudas, el más destacado en el campo de la psicología infantil. las universidades de harvard, parís, bruselas y río de janeiro le otorgaron el título de doctor honoris causa.

realizó múltiples estudios y escribió un gran número de libros; las obras más importantes de piaget son el lenguaje y el pensamiento en el niño (1923); la representación del mundo en el niño (1926); el nacimiento de la inteligencia en el niño (1936); la psicología de la inteligencia (1947); tratado de lógica(1949); introducción a la epistemología genética(1950); seis estudios de psicología (1964); memoria e inteligencia (1968), y el desarrollo del pensamiento(1975).

introducción

la teoría de la que hablare la elegí porque me pareció muy interesante, me adentre tanto en ella para poder dar una clara y legible explicación sobre la misma, puntos muy específicos, interesantes pero sobre todo importantes. me pareció de gran interés ya que como el psicólogo jean piaget decía que el niño se ve reflejado atreves de sus experiencias vividas y esto influirá en un futuro. el gran interés de jean piaget por conocer la evolución del desarrollo cognitivo, nace y toma fuerza, durante el año que trabajó en la escuela que dirigía alfred binet, en parís. su principal objetivo era saber porqué los niños razonan como lo hacen; y durante su trabajo con binet, tuvo la oportunidad de trabajar con los niños a quienes se les aplicaban test de inteligencia realizados por el mismo binet. piaget comienza su teorización, manteniendo una perspectiva un tanto biológica, lógica y a su vez psicológica, y de ésta combinación nace una nueva epistemología: la epistemología genética. como base de ésta, necesitaba un conocimiento válido, donde el sujeto estuviera claramente distinguido del objeto y éste fuera a su vez comprobable. se dedica entonces a estudiar a ése sujeto; ¿cómo se van desarrollando las características del conocimiento desde que el bebé nace para luego convertirse en un ser epistémico? descubre que para esto existen categorías muy variadas, por ejemplo: cómo se desarrollará la capacidad de clasificar, de ordenar o seriar, la noción de espacio, tiempo

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