Encuentro

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Trabajo Fase 2

de LILIANA SANCHEZ - domingo, 1 de marzo de 2015, 20:52

Estimados(as) estudiantes,

Recuerden que el trabajo debe ser construido de forma colaborativa. En la fase 2 cada uno de los integrantes del grupo participa en la búsqueda de los referentes teóricos, en la construcción de los ítems de la prueba y en la definición de la prueba que posiblemente aplicarán, de esta forma aportan todos para la consolidación de un informe final.

Revisen cuidadosamente los elementos en la guía para la fase 2, la variable psicosocial que les corresponde es: HABILIDADES SOCIALES

Las semillas de discusión que deben tener en cuenta en el foro son las siguientes:

1. ¿cómo elegir una problemática psicosocial para investigar y no otra?

2. ¿cómo se conceptualiza una variable o un aspecto a medir (búsqueda de fuentes) para posteriormente evaluar una población particular?

3. ¿cómo determinar que un ítem está bien construido?

4. ¿a partir de los fundamentos estadísticos adquiridos previamente cómo se construye una prueba psicológica?

Al ingresar al foro de desarrollo de la actividad los participantes han leído las referencias requeridas en la unidad 2 (fase 2). Deben denominar en el asunto a qué se refiere su mensaje, siendo creativos, en el mensaje deben saludar y despedirse adecuadamente. Todos deben hacer sus aportes y generar el dialogo en el siguiente orden:

1. Cada participante del grupo debe justificar al grupo porque la variable psicosocial asignada es importante de evaluar (indicando pertinencia, relevancia, fundamento psicosocial). (para discusión de la semilla 1).

2. Cada uno de los participantes debe buscar mínimo 2 referencias bibliográficas o de artículos científicos sobre la variable psicosocial asignada y presentárselas a sus compañeros para evitar que se repitan (fuentes académicas en psicología de los últimos 10 años).

3. Cada estudiante debe realizar una síntesis de las 2 fuentes consultadas y dejarla a consideración de sus compañeros, así entre todos unifican los aportes para conformar el marco teórico y conceptual que será la base para construir las preguntas de la prueba. (para discusión de la semilla 2)

4. Cada uno de los participantes construirá 10 preguntas en escala tipo likert o de frecuencia las cuáles busquen evaluar en la muestra que ustedes elijan el tema asignado. Luego de construir y presentar las preguntas a sus compañeros entre todos discuten cuales son las 30 preguntas mejor diseñadas de todas las enviadas para definir la prueba a aplicar. (Para discusión de la semilla 3 y 4)

· Nota: Las semillas de discusión son una ruta sugerida para la participación en el foro. Deben leer en la guía todos los aspectos a incluir en el documento de la fase 2.

Una vez que tengan su trabajo consolidado para la fase 2 verifiquen que cumplan con todos los elementos indicados en la guía y la rúbrica. No olviden que deben enviar un solo archivo por grupo en el enlace de entrega que encuentran en el entorno de evaluación y seguimiento.

Cordial saludo,

Liliana Sánchez Ramírez

Tutora

Recuerden que "No hay excelencia sin exigencia".

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Re: Trabajo Fase 2

de GLORIA YAZMIN ESCANDON - jueves, 5 de marzo de 2015, 16:48

Cordial saludo Tutora y Compañeras :

Realizo aporte :

HABILIDADES SOCIALES

El apoyo social es muy importante, ya que las experiencias que el individuo adquiere a lo largo de su vida pueden hacer que la persona se sienta realizado o en el otro extremo desesperanzado y marginado del resto.

1. ¿Cómo elegir una problemática psicosocial para investigar y no otra?

Tener una base conceptual fundamentada en el conocimiento científico del ámbito que se desea trabajar, esta base conceptual es la que determina los contenidos del método, es decir qué mide y qué no mide el método. Hay que comprobar que la identificación se centra en los grandes grupos de riesgos psicosociales para los que tenemos evidencias, además preguntar y presentar los resultados de la evaluación por diferentes unidades de análisis, o características socio demográficas (sexo y edad). Ello permite hacer emerger las desigualdades y localizar la exposición lo que posibilita diseñar medidas preventivas más adecuadas.

1. ¿Cómo se conceptualiza una variable o un aspecto a medir (búsqueda de fuentes) para posteriormente evaluar una población particular?

Las variables deben ser claramente definidas, para que puedan entender claramente el objetivo de la variable. Algunas variables no ofrecen dificultad en su descripción, definición y medición, como son la Edad, ingreso, años, genero, estas deben ser objetivadas y homogeneizadas en relación a su significado dentro del estudio.

La evaluación debe realizarse con una finalidad preventiva: debe tener como objetivo proporcionar un mejor conocimiento para poder controlar los riesgos en origen de forma eficaz.

http://www.uam.es/personal_pdi/ psicologia/fjabad/ PSICOMETRIA/MATERIALES/PROGRAMA psicometria-2006-2007.pdf

En espera de sus comentarios,

Cordialmente,

Gloria Escandon

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de LILIANA SANCHEZ - jueves, 5 de marzo de 2015, 18:45

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