Ensayo De Diagnostico Psicopedagogico

ENSAYO

DE

DIAGNOSTICO PSICOPEDAGÓGICO

INTRODUCCION

El psicopedagogo juega un papel principal dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, ya que es uno de los profesionales en el proceso educativo dentro del contexto escolar, en el que es el encargado de detectar los problemas que se vengan dando ,ya sea en la escuela o el aulahaciendo uso de lo que es un diagnostico psicopedagógico, utilizando los tipos de diagnósticos , modelos ,funciones en el cual se puede apoyar para la intervención, tanto con el sujetó como con los sistemas implicados en este proceso como :escuela ,maestro,alumno,familia buscando dar solución a los comportamientos de los alumnos en el contexto escolar.

DESARROLLO

Sabemos que el diagnostico psicopedagógico es un proceso del cual se apoya el psicopedagogo en el que este tipode diagnóstico nos lleva a analizar y poder explicar los comportamientos dentro de la enseñanza- aprendizaje del alumno en su contexto escolar esto es tomando en cuenta una valoración por medio de la observación y entrevista en el cual podemos utilizar test que nos permitan medir tanto lo cuantitativo como lo cualitativo para llegar a un resultado, ya que esto nos llevara a una intervención psicopedagógica. Sabemos que para realizar un diagnóstico debemos tomar en cuenta la valoración, medición y evaluación de lo que estamos diagnosticando.

Los autores Buisan y Morin nos hablan de las fuentes que se utilizan en el diagnostico psicopedagógico como son: Lapreventiva “en el cual se trata de conocer las posibilidades y las limitaciones del individuo”. Nosotras pensamos que si es importante conocer esas limitaciones ya que de ahí podemos partir para conocer hasta donde podemos llegar con lo que es la comunicación con el individuo que nos permitirá obtener la posibilidad de prevenir ciertos comportamientos que a futuro se puedan dar.

Otro punto en el cual noshacen mención es la identificación del problema y su gravedad. Pensamos que aquí lo que debemos pretender es conocer al sujeto y ver cuáles son las causas que se le dificulta para poder desarrollarse. Para este propósito nos podemos basar en los diferentes tipos de diagnósticos (general, analítico e individual) según sea el caso detectado. En el punto de la fuente orientadora que nos mencionan estos autores pensamos que si es importante después de la observación y entrevista con el sujeto hacer un espacio para dar una orientación a las necesidades que este tenga para lograr mejores resultados después de dicho proceso y de este resultado podamos detectar tal situación la cual nos va a poder guiar para lo que es la intervención. La ultima fuente mencionada es la correctiva pensamos que este tipo de fuente nos permitirá corregir momentos y situaciones que se den en la intervención en la cual podemos ordenar ideas de las situación que se estén presentando en dicho sujeto.

Más que nada se piensa que de estas fuentes mencionadas las que más tomaríamos seria la preventiva y la correctiva ya que dichas fuentes nos permitirían corregir y prevenir las dificultades que se presenten en dicho sujeto de tales situaciones dadas. El psicopedagogo al realizar lo que es un diagnostico en algún alumno en el contexto educativo su finalidad será que el alumno aprenda a tomar decisiones el cual le permita desarrollar sus habilidades y capacidades como persona.Pero en el papel que va a desarrollar en el ámbito educativo es importante que vea el momento por el que está pasando la escuela por el cual esto le va a permitir desarrollar su función en lo que es el entorno social en el cual también se relaciona la familia,alumno,maestro y escuela al igual que el cómo psicopedagogo.

Dentro de lo que es su diagnóstico del psicopedagogo una de sus principales herramientas que debe utilizar es la observación en el alumno ya que este juega un papel importante ensu

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