Diagnostico Psicopedagogico

INTRODUCCION

Es un proceso en el que se analiza la situación del alumno con la finalidad de detectar dificultades en la escuela y en el aula, con el fin de proporcionar a los maestros los elementos necesarios que permitan modificar el conflicto manifestado.

En esta valoración intervienen como mínimo dos profesionales:

 El psicólogo; como especialista.

 El maestro que conoce al alumno.

 Ambos se encargan de trabajar estrechamente y se corresponsabilizan del proceso de conocimiento y valoración de las dificultades del alumno.

ESCUELA:

Cuando se trabaja en un caso concreto, el enfoque debe ser diferente según la escuela.

Como psicopedagogo antes de abordar un caso problema o tema pedagógico hemos de tener en cuenta en qué momento de su evolución se encuentra en la escuela, que grado de madurez ha conseguido y como entiende el proceso educativo en un contexto realista.

Nuestra actuación en la escuela y más concretamente, en los casos que presentan dificultades, también puede estar mediatizada en el planteamiento que haga la escuela del tratamiento de la diversidad y por la posibilidad que tena de ser flexible y acogedora.

Porque la realidad de la escolarización es el resultado de un juego de interrelaciones complejas entre los distintos colectivos.

En general, según la forma en que la escuela entienda estos conceptos, hará que se pueda ayudar más o menos a los alumnos con dificultades.

Para finalizar este punto señalare que la escuela tiene una función social, que es preparar a los alumnos para hacer frente a los futuros requerimientos de su comunidad.

PROFESOR:

Es un profesional que ha de pertenecer y actuar en diferentes subsistemas al mismo tiempo: padres, grupo de clase, entorno social y escuela.

La acción educativa de la escuela no pude desligarse de las funciones educativas que tienen los padres de los alumnos y consecuentemente el profesor ha de mantener contacto con ellos.

El maestro tiene la responsabilidad de potenciar el desarrollo de todos sus alumnos mediante el aprendizaje de una serie de diversos contenidos, valores y hábitos

En este proceso el papel del profesor es esencial tanto en la fase de detección de dificultades como en la puesta en práctica de intervenciones para mejorar la situación.

El papel que solicita el maestro en la situación de enseñanza- aprendizaje es el de una actuación constante, con intervenciones para todo el grupo de clase y para cada alumno en particular.

La observación sistemática del proceso que desarrolla el alumnado en el aprendizaje dará pistas de la necesidad de intervenir en el proceso con ayuda educativa adecuada.

EL ALUMNO:

Es importante no perder de vista la globalización de la persona intentando no verlo solo como un alumno, olvidando los otros sistemas en los que está inmerso.

El alumno está incluido en dos sistemas diferenciados: la escuela y la familia.

Se considera al alumno como un sujeto que elabora su conocimiento y su evolución personal a partir de atribuirá un sentido propio y genuino a las situaciones que vive y de las cuales aprende.

Este proceso de crecimiento, tiene un papel primordial la capacidad de autonomía de reflexión y de interacción constante con los otros sujetos de la comunidad.

El diagnóstico debe facilitar una información referente al niño/a como persona en relación con el grupo clase.

LA FAMILIA:

La familia como sistema tiene una función psicosocial de proteger a sus miembros y una función social de transmitir y función social de transmitir y favorecer la adaptación a la cultura existente.

Otro aspecto importante en la familia es su ideología y el contexto histórico y familiar.

Las familias van creando su identidad y maneras de ser a partir de las ideologías y creencias anteriores.

Para que el niño/a se adapte bien a la escuela y se sienta progresivamente seguro dando un sentido a la actividad que realiza, es importante que la familia tenga y muestre cierta confianza con la escuela.

Debemos creer y tener confianza en las posibilidades de la familia para poder ayudarla.

EL PSICOPEDAGOGO:

La presencia continuada dentro de la escuela de estos profesionales nos ayuda a conocerlos mejor y a poder ir colaborando de un modo discreto con ellos

Es necesario que el psicopedagogo esté más distanciado de la situación para que pueda observar y analizar al alumno en diferentes contextos (clase, recreo, familia,…) y que pueda ver las relaciones e interacciones que establece con unos y otros.

La finalidad básica de su trabajo consiste en ayudar a promover cambios, ya sean individuales, de grupo, metodológicos,…, además debe de colaborar para mejorar las condiciones, los recursos y la enseñanza realizando una tarea preventiva que haga que disminuya los problemas con los que nos encontramos en la escuela.

CARACERISTICAS

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