Entrenamiento Auditivo

Programa de entrenamiento auditivo.

Discriminación auditiva (sonidos)

1. Diferenciar ruido silencio, realizando diferentes acciones cuando existe algun sonido, y parando cuando éste cesa.

2. Escuchar sonidos espontáneos.

3. Reconocer ruidos provocados.

4. Encontrar fuente del sonido con apoyo visual.

5. Diferenciar sonidos: hogar, entorno, naturaleza, propio cuerpo, instrumentos musicales...

6. Rellenar tarritos vacíos de yogur con harina, garbanzos, lentejas... y agitar para ver la diferencia.

7. Referente al ejercicio anterior, que el alumno descubra por él mismo qué sonido se ha hecho cuando tenía los ojos cerrados, para potenciar la atención y memoria auditiva.

8. Encontrar fuente del sonido sin apoyo visual.

9. Reproducir onomatopeyas.

10. Con dos alumnos, a cada uno se le asigna un animal (perro y gato por ejemplo), y con los ojos tapados el perro debe buscar al gato a través del ruido que éste emite. Este ejercicio puede tener variantes según se quiera.

11. Reproducir duración de un sonido.

12. Reconocer un sonido a diferentes intensidades, para que conozca los diversos parámetros.

13. Realizar diferentes sonidos, o partir de los ya trabajados para aprender a categorizarlos según el tono: agudo o grave.

14. Una vez conseguido el ejercicio anterior pedir al alumno que realice sonidos agudos o graves, según sea.

15. Reproducir varios sonidos sucesivos tras haberlos escuchados.

16. Realizar más de un sonido a la vez para que los reconozca. También para que más tarde los reproduzca.

Discriminación fonética

1. Colorear el dibujo correspondiente al fonema trabajado, discriminando el resto.

2. Jugar al Veo, veo.

3. Cadenas de palabras, por ejemplo: capa-patata-tarro...

4. Decir palabras y descubrir por qué sonido empieza.

5. Jugar al eco: repetir lo dicho exactamente o repetir la idea.

6. Repetir pares de palabras que se diferencien en un solo fonema.

7. Juego de la Palabra Mágica: en una narración, dar una palmada cuando se escuche una palabra determinada.

8. Señalar dibujos casi homófonos, por ejemplo: rama, rana

9. Realizar acciones unidas a palabras casi homófonas, por ejemplo: fresa (dar un salto), presa (dar una palmada), pesa (golpe en la mesa).

10. Señalar la palabra que se quiera dentro de una lista de palabras auditivamente parecidas.

Entrenamiento y reeducación de las silabas difíciles (inversas, mixtas y sinfones).

1.- Se le da al niño una lista de palabras que contengan las familias de los grupos

silábicos de estudio (tar-tra, tri-tir,...), el maestro nombrará palabras que estén en el folio del niño y éste las irá rodeando. El profesor debe decir también palabras que no las tengan los niños y que visual o fonéticamente sean parecidas o estén cercanas a las escritas. Será una forma de exigir no solo mas concentración sino de favorecer la discriminación de dichas palabras.

2.- Claves silábicas: a cada sílaba se le asigna un código, número o cualquier otro símbolo y luego en un listado de esos códigos los alumnos deben de asignar a cada código la sílaba correspondiente.

3.- Rodear o tachar algún tipo de sílaba disponiendo el niño de un folio con un mosaico de sílabas dispuestas. Otra opción será que al dictado el profesor vaya enunciando que sílaba se debe tachar.

4.- Unir con flechas palabras partidas en dos columnas. Luego escribir la palabra completa.

5.- Unir pares de palabras dispuestas en columnas y que empiecen por la misma sílaba.

6.- De una serie de sílabas para reconocer la diferente.

7.- Mismo ejercicio anterior pero con palabras.

8.- Los niños tendrán una ficha con palabras que contengan las sílabas objeto de estudio.

Los ejercicios a realizar serían:

- Lectura

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