Escuelas Primarias
Enviado por Dimelaura20 • 5 de Marzo de 2013 • 505 Palabras (3 Páginas) • 318 Visitas
La realidad escolar no es inmutable o resistente al cambio. Existen cambios reales en direcciones divergentes.
La norma educativa oficial es reinterpretada por un orden institucional existente y por diversas tradiciones pedagógicas de la escuela. La totalidad de la experiencia escolar está involucrada en esta dinámica entre las normas oficiales y la realidad escolar. El conjunto de las prácticas cotidianas resultantes es lo que constituye el contexto formativo real para maestros y alumnos.
LA ESCUELA PRIMARIA EN MÉXICO
Escuela: ámbito especial entre todos aquellos que forman el contexto en que se desarrolla el niño, transmisora privilegiada de conocimientos y habilidades genéricas, de valores nacionales y universales, en oposición a un medio particular que supuestamente no puede cumplir esa función.
Es urgente construir una versión menos idealizada del efecto formativo real de la escolarización.
LAS DIMENSIONES FORMATIVAS
Puede concebirse al contenido formativo como una serie de dimensiones o ejes que atraviesan toda la organización y las prácticas institucionales de la escuela. El contenido específico de cada dimensión se encuentra en diferentes acciones, situaciones u objetos de la experiencia escolar: cada elemento puede ser portador de varios contenidos.
LA TRANSFORMACIÓN
Puede concebirse al contenido formativo como una serie de dimensiones o ejes que atraviesan toda la organización y las prácticas institucionales de la escuela. El contenido específico de cada dimensión se encuentra en diferentes acciones, situaciones u objetos de la experiencia escolar: cada elemento puede ser portador de varios contenidos.
LA TRANSFORMACIÓN
LECTURA:
“TIPOS DE ACTITUD TEORÉTICA EN EL PENSAMIENTO COTIDIANO, AGNES HELLER”
La vida cotidiana es la vida de todo hombre. En ella se “ponen en obra” todos sus sentidos, todas sus capacidades intelectuales, sus habilidades manipulativas, sus sentimientos, pasiones, ideas, ideologías. La vida cotidiana es en gran medida heterogénea. Son partes orgánicas de la vida cotidiana la organización del trabajo y de la vida privada, las distracciones y el descanso, la actividad social sistematizada, el tráfico y la purificación.
La vida cotidiana también es jerárquica, y su forma concreta no es eterna e inmutable, sino que se modifica de modo específico según las diferentes estructuras económico-sociales. La heterogeneidad y el orden jerárquico (la condición de organicidad) de la vida cotidiana coinciden en posibilitar un despliegue “liso” de la producción y la reproducción, no sólo en el “campo
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