Estrategias

ESTRATEGIAS

Estrategia I: ¿Quién soy yo?

Propósito: Que el niño muestre sus propias actitudes y capacidades de identidad personal, por medio de juegos y narraciones que le faciliten el dialogo con sus compañeros, conociendo y aceptando a cada uno de ellos, favoreciendo así la socialización.

 Actividad I: Yo soy…

 Propósito: Que el niño describa sus características físicas frente a un espejo conociendo que lo identifica de los de mas, respetando y aceptando las similitudes físicas que hay con sus compañeros.

 Recursos: - una pelota - una grabadora - un espejo

- libros y revistas - imagen grande de un niño y una niña

 Tiempo: Un día (30 min. Aproximadamente )

 Desarrollo: * Se sentaran todos los niños en forma de circulo, se les ira pasando la pelota para que la vayan pasando mientras escuchan la siguiente canción:

“ME MIRO EN EL ESPEJO”

Me miro en el espejo, me quiero conocer.

Saber qué cara tengo, y de qué color la piel.

Me miro en el espejo, me quiero descubrir.

Contar las pocas pecas que tengo en mi nariz.

Me miro en el espejo, me quiero como soy.

No importa si soy flaco, o petiso y panzón.

Así soy yo, así soy yo.

Mucho gusto en conocerme y encantado de quien soy.

Porque así soy yo, así soy yo.

Mucho gusto en conocerme y encantado de quien soy.

Tal vez podría tener la mirada más cordial.

El abrazo más abierto y el ombligo en espiral.

Pero así soy yo, así soy yo.

Mucho gusto en conocerme y encantado de quien soy.

Porque así soy yo, así soy yo.

Mucho gusto en conocerme y encantado de quien soy.

* En cada estrofa de la canción se detendrá la música para que el niño que se quedo con la pelota se pare frente al espejo, identifique a que imagen pertenece el, si a la de niño o niña, para después comenzar a describirse.

* Así sucesivamente se ira pasando la pelota hasta que pasen todos los niños.

* Se le hará a cada uno de los niños preguntas sobre que semejanza tienen con la persona de la canción y con sus compañeros. Por ejemplo: ¿Quién de sus compañeros es de su estatura? ¿Quién tiene el mismo color de cabello? ¿si es gordo o flaco? Etc.

* Buscaran en libros y revistas la imagen de un niño o niña que tenga características similares a las de el, la pegaran en su libreta, después harán una exposición de su imagen para que todos observen las similitudes.

 Evaluación: Se hará una lista de cotejo, la cual tendrán a evaluar aspectos de aprendizaje sobre la actividad, dichos aspectos se contestaran de acuerdo a la observación participante que tendré como docente durante la actividad, tomando en cuenta comentarios y platicas entre ellos mismos que se irán dando a conforme el transcurso de la actividad.

Lista de cotejo: actividad “Yo soy”

 Actividad II: Álbum fotográfico

 Propósito: Elaborar un álbum fotográfico del niño que muestre imágenes de cuando era bebe hasta la edad que tiene actualmente, para que reflexione sobre los cambios que ha tenido a través del tiempo.

 Recursos: - Fotografías del niño - Hojas de colores

-Crayolas - Pegamento

 Tiempo: 30 min al día por una semana.

 Desarrollo: *Se armara un paquete de hojas de colores, pegándose una a una.

*En la hoja de portada se le pondrá el nombre del niño, y ellos la iluminaran y le harán los dibujos que quieran, dejando espacio para pegar una fotografía.

*Se organizara una reunión con los padres de familia que llevaran las fotos que se pegaran en el álbum, los papás o mamás describirán cada fotografía presentándola a todos los asistentes.

*Después con los niños iremos pegando las fotografías en cada una de las hojas, se lo llevaran a su casa para que sus papás les ayuden a escribir en cada hoja que edad tenían en esa fotografía.

*Por ultimo se hora una exposición de los álbum en el salón, invitando a los docentes y niños del jardín.

 Evaluación: Se realizaran dos cartas descriptivas, las cuales describirán los aspectos de socialización que se pueden lograr los niños en esta actividad bajo consideración propia. La carta descriptiva se llenara al finalizar la semana que será el termino de la actividad, por medio de la observación y anotaciones que se realizaran en el diario de campo durante el transcurso de la actividad para conocer también la participación de los padres de familia y otros docentes de la institución. También se realizara una escala que evaluara la actividad.

Carta descriptiva para alumnos: actividad “Álbum fotográfico”

Nombre del niño

Aspectos descriptivos Hugo Iván Esquivel Samantha Domínguez Oscar Gabriel Díaz Angélica Karina Pérez Suyay Trejo Fernando Gámez Yoshira Pulido

Asistieron sus papás a la reunión.

Presento las fotografías

Se mostro interesado en las actividades.

Compartió materiales.

Realizo ordenadamente su trabajo.

Se expreso frente a sus compañeros.

Hablo frente al público con confianza.

Respeto turnos

Sostuvo dialogo con otros niños que no son de su salón.

Valores evaluativos: Ex – excelente, Mch – Mucho, Pc – Poco, Mp – Muy poco, Na- Nada, Si y No.

Carta descriptiva para actividad: Álbum fotográfico

Aspectos descriptivos Evaluación

Participaron padres de familia.

Participaron docentes de la institución.

Participaron alumnos del aula.

Participaron alumnos de otros grados y grupos.

Se concluyo la actividad.

Tuvo éxito la actividad.

Aspectos evaluativos: Todos, Mayoría, Menoría, Si y No.

 Actividad III: “El peluche preguntón”

 Propósito: Que el niño describa sus cualidades, que le gusta y le disgusta, para favorecer la confianza a la hora de hablar con sus compañeros.

 Recursos: -Un muñeco de peluche (cualquier figura, pero de tamaño pequeño para que ellos lo sostengan)

 Tiempo: Un día (15 min.)

 Desarrollo: * Los niños estarán de pie en el centro del salón, obedecerán la indicación que se les de, por ejemplo “todos a saltar” para que puedan estar en constante movimiento.

*Se lanzara el peluche y el niño que logre atraparlo hablara sobre las cosas que mas le gusta o le disgustan. Así hasta que todos los niños participen.

*Una vez que hayan pasado todos se organizara una asamblea, en la cual, comentaremos sobre todo lo hablaron sus compañeros, se les hará preguntas sobre con quienes hay similitudes y que es lo que le gusta a la mayoría.

 Evaluación: Se llenara un formato, en el cual, se anotaran las observaciones que se le hizo a cada uno en cuanto a la facilidad de expresarse y dirigirse a sus compañeros.

NOMBRE DEL ALUMNO: NOMBRE DEL ALUMNO:

OBSERVACIONES:

OBSERVACIONES:

Estrategia II: Jugando, jugando me divierto.

Propósito: Que el niño aprenda a socializar de una forma natural, en el entorno con sus compañeros, mediante juegos favoreciendo las relaciones interpersonales.

 Actividad I: “El lobo”

 Propósito: Que el niño reafirme por medio del juego los conocimientos que adquirió de los temas vistos en la semana.

 Recursos: -Una mascara de lobo.

 Tiempo: Un día a la semana (los días viernes).

 Desarrollo: * Se les explicara a los niños que será una forma de jugar al lobo un poco diferente, esta vez, se les preguntara ¿Qué está haciendo el lobo? Y el responderá algo referente al tema que se haya visto durante la semana para hacer ahí el refuerzo de lo aprendido.

* Se elije a un niño que se hará pasar por el lobo y se esconderá en una esquina del salón.

* Los demás niños harán un círculo en medio del salón y empezarán a cantar la siguiente estrofa:

“Jugaremos en el bosque mientras el lobo no está, porque si el lobo aparece a todos nos comerá”, ¿qué está haciendo el lobo?

* El lobo tiene que responder a la pregunta ¿qué está haciendo el lobo? Su respuesta será según el tema que hayamos visto, por ejemplo si fue el tema de las frutas, la respuesta del lobo tiene que ser “estoy comiendo una manzana”

* Los dos pasos anteriores se repiten hasta que el niño ya no tiene nada que contestar y finaliza los cuestionamientos diciendo “ya estoy listo” y es cuando todos los niños se echan a correr y el lobo tiene que atraparlos.

 Evaluación: En esta actividad se observara el avance en las competencias mediante el juego, y se analizaran aspectos en su desarrollo, esto se realizara por medio de una

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