Evaluación Psicológica

Introducción a los modelos de evaluación

- Orígenes de la evaluación Psicológica

Antigüedad:- Interés por el estudio y medida de las diferencias individuales así como la necesidad de evaluar a los individuos en determinadas situaciones.

Procedimientos formales de evaluación en sus matrices culturales

Evaluación psicológica = Proceso de desarrollo histórico

Evaluación Psicológica con antecedentes

• Astrología y Fisiognomía

- Mc Reynolds especifica la contribución a la Evaluación Psicológica resaltando la importancia de :

1) Evaluación = Describir con precisión las características psicológicas individuales

2) Anunciar el concepto de las diferencias individuales

3) Estimular el desarrollo primitivo de una taxonomía de variables psicológicas

4) Difundir una reputación de hábiles especialistas aplicados a quienes practicaban la astrología y fisiognomía; dado el complejo y esférico cuerpo de conocimientos que manejaban

- Fernández Ballesteros muestra la astrología como la fuente del psicodiagnóstico teniendo el horóscopo como la primera técnica utilizada, así mismo menciona que predice la conducta y la considera la forma evaluativa más antigua. Del mismo modo considera la fisiognomía el antecedente racional de modo especulativo.

Cabe mencionar que la astrología no es más que una interpretación a posteriori.

En España, la Evaluación Psicológica involucra los siguientes autores como sus fundadores:

• Juan Huarte de San Juan (Precursor de la Selección Profesional):- “Examen de ingenios para las ciencias”, es su obra en la que destaca la diferencia en talentos y necesidad de adecuar habilidades de personas a las distintas clases de educación y ocupación.

• Galeno.- inició con la taxonomía de los ingenios. Clasifica a cada sujeto para predecir su comportamiento y capacidad de aprendizaje

Así se concluye que Juan Huarte maneja una relación directa entre las habilidades con las que cada individuo cuenta y las ciencias que el mismo puede cultivar.

También se incluye en el texto la aparición de Carpintero, quien menciona la relación Maestro-alumno, en referencia como antecedente a los preceptos marcados por Huarte.

Uno de los más importantes, Fernandez Ballesteros en conjunto con Silva, manejan los ejes predominantes para la Evolución Psicológica, como lo son Prehistoria, Historia.

Prehistoria Historia

• Paradigmas del Conocimiento Humano • Modelos Psicológicos

• Mítico • Experimental

• Racional-Especulativo • Correlacional

• Científico • Aplicado

Antecedentes Pre científicos y Científicos de la Evolución Psicológica

Psicología Científica lleva al camino del inicio del psicodiagnóstico, y entre sus ramas incluye la frenología, psicofísica, Matemáticas, Psiquitaría, Evolucionismo y psicología experimental. Del mismo modo se acerca la fusión de las disciplinas psicológicas como una respuesta al psicodiagnóstico, lo que se toma como su nacimiento y ayuda a su desarrollo.

Evaluación Psicológica como disciplina científica

La Psicológica diferencial

Como antecedentes se destacan sus tres fundadores

a) Binet, con las bases conceptuales

b) Galton, con las bases metodológicas

c) Cattel, con las bases tecnológicas

Witner,. Destaca por ser el iniciador de la aplicación clínica de la evaluación psicológica.

Francis Galton (1822-1911),. Bases de la evaluación cuantitativa de las diferencias humanas se deben a él. Su mayor aportación incluye la sistematización de la obtención de datos y su tratamiento estadístico.

James Cattel (1861-1934), Inició los test mentales, y les acuño ése término, los incluyó también como la popularización social. Entre las características de su aportación destaca la medición objetiva del nivel sensoriomotor, y rechaza la introspección cómo método para obtener información. También popularizó el procedimiento de laboratorio en la evolución de diferencias humanas.

Alfred Binet (1857-1911), Incluye el enfoque de la evaluación de la inteligencia. Junto a Victor Henri desarrolló la evaluación de la ejecución del sujeto en una variedad de procesos mentales superiores.

Entre lo más destacado de Binet, está el término Edad Mental que enfatiza la definición en donde se menciona que la inteligencia se incrementa con el desarrollo

En conjunción con Simón, el desarrollo de dicho test destaca la atención educativa diferencial a niños deficientes, lo cual se relaciona posteriormente al concepto de retraso mental.

Así mismo, se habla de acuerdo a los fundamentos de Binet de la Evaluación Psicológica como una utilidad social, puesto que en la escala métrica de la Inteligencia, se comienza a consolidar el psicodiagnóstico como una disciplina aplicada, lo cual hace que se le facilite al área psicológica el acceso al campo educativo.

Por lo anterior dice Silva que Binet marca una transición del eje prehistoria al eje historia, de la evaluación psicológica.

En conclusión, lo principal que destaca como principio dentro de los conceptos de Binet, es el psicodiagnóstico.

Stay focused, energetic and positive and life will start to go your way.

Es de vital importancia tomar en cuenta a Lightner Witmer (1867-1956), quien destaca por ser él quien puso en funcionamiento la primer “Clínica psicológica” dirigida al diagnóstico y tratamiento de problemas académicos y de conducta.

Su propósito fue aplicar los conocimientos de la psicología científica para ayudar en el trabajo clínico. Su tratamiento era siempre precedido de manera característica por una evaluación o diagnóstico dirigido a precisar la naturaleza del trastorno.

La aportación de Witmer, destaca puesto que no limitaba la evaluación psicológica al uso de los tests, sino que utilizaba una variedad de técnicas clínicas entre las que destacan los procedimientos de observación. Además, se concentraba en las conductas específicas de los sujetos de cara a su evaluación y tratamiento, y restaba importancia a los tests, por lo que se le ha considerado un antecedente de la evaluación conductual, de acuerdo a McReynolds.

A comienzos del siglo XX se desarollaron las técnicas de evaluación en los famosos “tests mentales”, denominados posteriormente “Tests de la persona”; entonces, tomando en cuenta las evaluaciones de la inteligencia de los niños en edad escolar, hechas por Binet y Simón, se prosiguió a centrar los esfuerzos en los tests pero ahora siguiendo una línea psicométrica y diferencialista.

Históricamente, se pueden apreciar tres caminos distintos en el desarrollo del diagnóstico o evaluación psicológica misma, esto según Silva:

1) Escala Binet-Simon en contraste con la adaptación del concepto de Cociente Intelectual o Cociente Mental.

2) La Evaluación Psicológica entra al campo educativo, introduciendo los procedimientos psicométricos y tests.

3) Psicología correlacional con Pearson y Spearman que construyen la teoría psicométrica. Spearman y su teoría de los factores que generan instrumentos dirigidos a medir el factor “g”, que era una función o grupo de funciones que es común a cualquier actividad intelectual.

Los estudios psicométricos que se llevaban a cabo dan lugar a una controversia importante acerca de la estructura factorial de la inteligencia. La existencia de un factor general de la inteligencia (Spearman) o de una pluralidad de factores de igual importancia e independientes entre sí (Thurstone), se constata a través de muchas investigaciones. A consecuencia de ello se crean muchas pruebas dirigidas a medir las aptitudes del individuo. Al final, se reconocería la necesidad de amenizar ambas teorías, aceptando la existencia de un factor general que explica gran parte pero no toda la varianza, y factores de grupo que también explican una parte significativa de la varianza.

El modelo Diagnosis diferencial-Enseñanza prescriptiva, que consiste en la evaluación psicométrica de las capacidades perceptivo-motoras y psicolingüísticas del niño para que sirva de base a los programas de instrucción, es el que orienta todavía la práctica evaluativa dominante hoy con esos sujetos en nuestro sistema educativo.

La irrupción del conductismo en los años sesenta, supone la irradiación del pragmatismo funcionalista americano al resto de los países, e inclusive dicha influencia adquiere tales proporciones que se le denomina “La década imperial conductista” al período de 1966 al 1975, donde hay una norteamericanización decisiva de la psicología europea.

La estabilidad de la conducta era planteada por el enfoque psicométrico y el proyectivo, cuyos procedimientos de evaluación se dirigían a descubrir los factores endógenos (estructuras internas inferidas; rasgos, o características de personalidad), del individuo que nos permitieran predecir su comportamiento. Frente a dicha estabilidad el enfoque conductual planteará la especifidad situacional de la conducta, y por tanto su dependencia de variables exógenas o ambientales. Es entonces que encontramos un desplazamient del objeto de la evaluación desde las variables de la persona hacia las características conductuales relevantes del ambiente en el que sucede la conducta.

La constante aplicación

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