EVALUACION PSICOLOGICA

PRESENTACION

Nos designaron el tema la importancia de la evaluación psicológica en la escuela y todo referente a está, a continuación en las siguientes páginas esta sintetizado y elaborado minuciosamente todo concerniente a la evaluación psicológica. Esperando que sea de su agrado y cumpliendo todas sus expectativas posibles de su interés, en la presente monografía se busca dar a conocer, analizar la importancia de la evaluación psicológica en la escuela, ya que nos va permitir conocer el comportamiento, cognición y desarrollo personal y social de un alumno o de un grupo de alumnos.

INTRODUCCIÓN

Es la valoración de las capacidades personales, grupales e institucionales en relación a los objetivos de la educación, para ellos el psicólogo educativo trata de determinar la más adecuada relación entre las necesidades individuales, grupales y/o colectivas y los recursos del entorno inmediato, institucional y socio comunitario requeridos para satisfacer dichas necesidades.

La evaluación psicológica es un conjunto de procedimientos de evaluación administrados por un psicólogo o una psicóloga clínica para obtener información sobre la capacidad de aprendizaje, los comportamientos y la salud mental del niño. Las evaluaciones pueden ser solicitadas por los padres, los profesores, y dependiendo de la edad, por el propio niño.

Las evaluaciones psicológicas son parte diaria del sistema de apoyo al estudiante en la escuela. Cuando usted entienda el propósito, los aspectos fuertes y las limitaciones de estos procedimientos y tenga expectativas realistas de su valor, estará mejor preparado para ayudar a su niño o niña y para trabajar eficientemente con la escuela y los recursos de la comunidad.

IMPORTANCIA DE LA EVALUACION PSICOLÓGICA EN LA ESCUELA

I. LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA :

Es la valoración de las capacidades personales, grupales e institucionales en relación a los objetivos de la educación, para ellos el psicólogo educativo trata de determinar la más adecuada relación entre las necesidades individuales, grupales y/o colectivas y los recursos del entorno inmediato, institucional y socio comunitario requeridos para satisfacer dichas necesidades.

La evaluación psicológica es un conjunto de procedimientos de evaluación administrados por un psicólogo o una psicóloga para obtener información sobre la capacidad de aprendizaje, los comportamientos y la salud mental del niño. Las evaluaciones pueden ser solicitadas por los padres, los profesores, y dependiendo de la edad, por el propio niño; son parte diaria del sistema de apoyo al estudiante en la escuela. Cuando usted entienda el propósito, los aspectos fuertes y las limitaciones de estos procedimientos y tenga expectativas realistas de su valor, estará mejor preparado para ayudar a su niño o niña y para trabajar eficientemente con la escuela y los recursos de la comunidad.

La evaluación psicológica inicia desde las primeras etapas de la vida, para detectar y prevenir discapacidades e inadaptaciones funcionales, psíquicas y sociales; dicha evaluación se realiza en base al alumno del centro educativo, pero en la mayoría de casos los niños no solicitan por si mismos la asistencia del psicólogo, sino que suelen ser los padres o el profesor quienes generalmente la solicitan. El motivo que lleva a la realización de la evaluación del alumno puede estar alejado de los sentimientos y expectativas del propio niño o adolescente.

Objetivos de la evaluación psicológica:

La evaluación psicológica constituye una actividad esencial al rol del psicólogo. La aplicación de técnicas de evaluación tiene por objetivos el conocer, describir y comprender al alumno o grupo en su individualidad o particularidad, a fin de orientar, predecir, prevenir, optimizar conductas y potencialidades, conducir a la superación de las necesidades y facilitar la toma de decisiones.

¿En qué consiste la evaluación psicológica?

Consiste en la aplicación de diversos instrumentos para conocer afondo las diferentes áreas de personalidad del alumno, tales como habilidades intelectuales, sociales, académicas, emocionales, de comunicación, los recursos personales con los que cuenta, así como familiares, institucionales y comunitarios.

Los instrumentos para realizar la evaluación

Los instrumentos son:

•Observación directa, individual y grupal

•Entrevista individual al alumno

•Entrevista a padres

•Entrevista al maestro de grupo

•Aplicación de pruebas psicométricas y proyectivas

II. TIPOS DE INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

Al ser la psicología educativa una subdisciplina de la psicología, al momento de evaluar utiliza mismas técnicas o instrumentos de la psicología en general.

- la entrevista psicológica

-la observación en sus diferentes modalidades ya sean no estructurada o sistematizada o de auto-observación.

1) Instrumentos para la evaluación relativa al alumno

- Aspectos biológicos del alumno (Historia clínica)

Esta evaluación se realizará estudiando los informes médicos pertinentes, que incluirán datos importantes como las tallas, peso, etc. Los datos que, a nivel biológico, sensorial o neurológico, parecieran de importancia también son incluidos en estos informes médicos. Aquí también se realiza la historia clínica del niño, principalmente se efectúa al iniciar la etapa de educación inicial. Consiste en una conversación con el alumno o con los padres o apoderados acerca de los antecedentes biológicos tanto personales como familiares y el problema actual que presenta (que puede ser de índole emocional, social, físico, intelectual, etc.) son fundamentales para tener una primera impresión del alumno, y en muchos casos, dar con las causas que lo acogen. En alumnos con habilidades especiales siempre va a ser necesario recurrir a alguien que no pueda aportar información (sus familiares directos, testigos, etc.). La información que se obtiene es lo que viene a constituir la Historia Clínica.

- Evaluación de aspectos psicomotores

Se distinguen dos etapas en la evaluación de la psicomotricidad

Primera etapa: la primera infancia desde los 2 años hasta a los 6 años, Son muy importantes las nociones de derecha, izquierda, arriba, abajo; se evalúa estos conceptos:

- Escala de desarrollo psicomotor de Brunet- Lezine

- Test motores de Ozeretski: Estas pruebas evalúan el desarrollo perceptivo en relación al espacio.

Segunda etapa: Compuesta por niños de más de 6 años. Se estudian los aspectos de la organización del alumno en relación con el espacio, valorándose para ello las nociones de distancia, de intervalo espacial y de dirección, para evaluar aspectos sobre la motricidad gruesa se utilizan:

 Batería Piaget- Head.

 La prueba de estructuración rítmica de Mira Stambak.

 Test perceptivo- motor de Survey: aquí se le e pide al niños que camine hacia adelante, atrás, de lado, que salte sobre un pie, sobre otro, que imite determinados movimientos, etc.

Pero una correcta evaluación psicomotora no estaría completa si se evalúa la coordinación visomotriz ya que el uso de lápiz y papel en la escuela ponen de manifiesto la necesidad de una correcta coordinación viso-manual, especialmente en la escritura. A continuación algunas pruebas:

- Test Gestáltico Visomotor de Bender.

- Test de Coordinación ojo mano de Frostig.

- Test de retención visual de Benton.

- Evaluación de la inteligencia

En el ámbito educativo, la evaluación de la inteligencia conlleva a varios problemas,

Por lo que se pueden diferenciar cuatro cuestiones fundamentales: 1. Qué se evalúa de la inteligencia, 2. Cómo se evalúa, es decir, qué técnicas se utilizan y cuáles estrategias se emplean; 3. Cuándo se evalúa – en qué momento - y, 4. Para qué se evalúa?. Con respecto al momento de la evaluación de la inteligencia en el área educativa, la razón más común por la que se deriva al alumno al psicólogo es por el bajo rendimiento académico, más aun cuando no se conocen las causas del bajo rendimiento. Otra razón para la evaluación en este ámbito es cuando existen sospechas de dificultades en las funciones cognitivas del alumno como el lenguaje, la memoria, la atención, etc., que conlleva a pensar en que existe un problema con la inteligencia, ya que en comparación con los demás alumnos de su edad no rinde parejo.Las principales pruebas psicológicas que se aplican en este ámbito son:

 Test de Binet: Aparece dividido en grupos de seis ejercicios. Dentro de estas pruebas se incluye el dibujo del monigote y la prueba del laberinto.

 Escala de inteligencia de Wechsler para niños (WISC): Aplicable a niños de 5 a 15 años.

 WPPSI: Escala de Inteligencia de Wechsler para Preescolar y Primaria Esta escala es una adaptación del WISC pero para ser aplicadas a edades más bajas.

 Escalas McCarthy: es una escala de aptitudes y psicomotricidad para niños. Se aplican en los niños de 2.5 a 8.5 años.

 Test de raven: es un test de Matrices Progresivas en color de Raven. Está pensado para la aplicación individual

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