Evaluación modular A Vínculo emocional
Enviado por Mike Silver • 27 de Octubre de 2018 • Trabajos • 826 Palabras (4 Páginas) • 81 Visitas
Evaluación modular A
Vínculo emocional
Instrucciones:
Para realizar tu evaluación modular, sigue las siguientes instrucciones.
- Elije un grupo en el que te encuentres impartiendo clase y pon en práctica dos las siguientes actividades:
- Usa, por lo menos en tres ocasiones durante la semana, preguntas que busquen activamente la opinión de tus estudiantes, por ejemplo: “¿Qué opinas de lo que dice la o el autor del texto?”, “¿qué opinión tienes sobre este tema?”, “¿qué opinas de lo que dijo tu compañera/o?”
- Permite, en algún día de la semana, que tus estudiantes elijan la tarea que les será asignada. Es recomendable que como docente lleves una lista de propuestas, pero es importante que la idea surja de las y los estudiantes.
- En el contexto de la clase, utiliza dos ejemplos de la vida diaria de las y los estudiantes en la explicación de algún tema. Para ello, requieres de un trabajo previo para conocer sus gustos, afinidades e intereses.
- A lo largo de la semana, comunícale a tus estudiantes las expectativas positivas que se tienen sobre ellas y ellos, por ejemplo: “confío que les irá muy bien en el examen porque se han esforzado para este parcial”, etcétera.
- Después de llevar a la práctica estas actividades responde el siguiente cuestionario, toma en cuenta las especificaciones de cada pregunta.
¿Qué prácticas elegiste implementar? | ¿Por qué elegiste dichas prácticas? | ¿Observaste alguna diferencia en las actitudes o comportamientos de las y los estudiantes? ¿Cuáles? | ¿Por qué ocurrió o no ocurrió el cambio? | ¿Qué otra estrategia podrías implementar para fortalecer los vínculos emocionales con tus estudiantes? |
Practica 1: Mesa redonda digital grupal Se realizo una mesa redonda, creando un debate digital en audio y video, con el tema, ¿Cómo incrementar la potencia de un motor de combustión interna?, elegido por los mismos estudiantes. Las preguntas detonadoras: ¿Qué opinan sobre el aumento de potencia en un automóvil? ¿De qué forma aumentarían la potencia de una máquina de combustión interna? ¿Consideran que sería nocivo para el medio ambiente? Practica 2 Y tú ¿Sabes escuchar? Pregunta detonadora: ¿Qué tanto crees que escuchas a los demás? ¿Cómo puedes saber si los demás se sienten escuchados por ti? | Al ser un grupo numeroso en el área de Autotrónica se busca la participación del estudiante en todo momento, generando la participación grupal. Al implementar una mesa redonda en el salón de clases y con un equipo digital de grabación, el estudiante lo toma con mucha atención y seriedad así coma la integración y la participación del grupo, cuidando mucho su lenguaje y la forma de cómo se va expresar teniendo en cuenta que quedara evidenciado para su posterior análisis en una crítica constructiva desde casa y en aula clase. Por la misma situación de que es un grupo numeroso se busca saber la capacidad de escucha hacia los demás dentro del aula clase en un ambiente de aprendizaje. En donde los estudiantes responderán a un cuestionario de 20 preguntas como autoevaluación, de acuerdo a un nivel de respuesta (1) nunca, (2) casi nunca, (3) ocasionalmente, (4) frecuentemente, (5) siempre. |
| Los cambios fueron positivos ya que hubo mucha participación y retroalimentación a nivel grupal por los mismos compañeros, pero en algunos estudiantes al inicio del debate se pusieron nerviosos al ver el equipo de grabación, pero después de un momento lo asimilaron con toda la naturalidad, generando también la tolerancia y el respeto por los que participaban.
| Considero que lo primordial seria la empatía docente por parte del docente y la tolerancia en aula clase desde el inicio. Como la tecnología está a la vanguardia en los jóvenes, crear una red social grupal enfocado en el aprendizaje de los jóvenes estableciendo ciertas reglas de participación y de dudas o comentarios como una técnica de acercamiento y fortalecimiento de vínculos emocionales entre docente-estudiante. La implementación de un curso taller en las escuelas para padres de familia en donde trabajen colaborativamente con sus hijos, para que puedan crear una empatía entre padres e hijos y generar una comunicación más fuerte ya que muchas veces los problemas familiares y la falta de comunicación de los padres o tutores suelen afectar al desarrollo académico del alumno tanto actitudinalmente. De esta manera los padres de familia trabajarían parte de los vínculos emocionales desde casa, y la otra parte en la escuela por parte del docente, fortaleciendo de esta manera un ambiente de aprendizaje |
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