FORMACION DE DOCENTES
Enviado por bareclas • 26 de Septiembre de 2014 • 661 Palabras (3 Páginas) • 182 Visitas
La formación inicial de los profesores de educación secundaria en la especialidad de inglés deberá
garantizar que, durante este proceso, los estudiantes normalistas logren el conocimiento suficiente
del idioma que les permita utilizarlo para expresarse con seguridad y confianza, y también como
medio para transmitir a los adolescentes el interés por aprenderlo; asimismo, deberá contribuir al
desarrollo de las habilidades básicas para comprender lo que escuchan y leen en inglés, así como
para iniciarse en la práctica de la expresión oral y escrita con ideas sencillas.
El domino del idioma inglés con el que los estudiantes ingresan a la escuela normal es variable.
Algunos han logrado cierto grado de competencia para expresarse con fluidez en forma oral, otros
han desarrollado más la comprensión lectora pero enfrentan dificultades para hablar o escribir. Por
estos motivos, uno de los propósitos centrales en la formación inicial de los futuros profesores es
propiciar el desarrollo y fortalecimiento de las competencias comunicativas que requieren, no sólo
para enseñar el idioma a sus alumnos, sino además para el mejoramiento continuo de sus
habilidades lingüísticas.
La formación inicial de los profesores de educación secundaria en la especialidad de inglés deberá
garantizar que, durante este proceso, los estudiantes normalistas logren el conocimiento suficiente
del idioma que les permita utilizarlo para expresarse con seguridad y confianza, y también como
medio para transmitir a los adolescentes el interés por aprenderlo; asimismo, deberá contribuir al
desarrollo de las habilidades básicas para comprender lo que escuchan y leen en inglés, así como
para iniciarse en la práctica de la expresión oral y escrita con ideas sencillas.
El domino del idioma inglés con el que los estudiantes ingresan a la escuela normal es variable.
Algunos han logrado cierto grado de competencia para expresarse con fluidez en forma oral, otros
han desarrollado más la comprensión lectora pero enfrentan dificultades para hablar o escribir. Por
estos motivos, uno de los propósitos centrales en la formación inicial de los futuros profesores es
propiciar el desarrollo y fortalecimiento de las competencias comunicativas que requieren, no sólo
para enseñar el idioma a sus alumnos, sino además para el mejoramiento continuo de sus
habilidades lingüísticas.
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