Fenomenos Especiales Rorschach

FENOMENOS ESPECIALES DEFINICION VALOR CUALITATIVO

1 ACCIÓN PADECIDA Se refiere a una acción padecida por alguien en el pasado, presente o futuro, aclarando que dicha acción es ejercida sobre la persona o sobre el objeto y no por ellos mismos.

Asociada a la presencia de elementos sadomasoquistas dentro de la persona.

Suelen ser acciones violentas, sufridas pasivamente.

Ejemplo:

Presente. Lámina II: “dos osos hiriéndose”.

Futuro. Lámina V: “Una mariposa volando, se va a estrellar contra la pared”.

2 ACENTUACIÓN DEL CENTRO O LINEA MEDIA El sujeto acentúa la línea central de las figuras.

Índice de shock, generalmente va unido a la mención de simetría.

Ejemplo:

Lámina VI: “un cuero de animal, las patas, la cabeza, y la columna o espinazo, que sería esta línea del medio”.

3 ACENTUACIÓN DE SIMETRÍA (BOHM) O MENCIÓN DE SIMETRÍA.

El sujeto se refiere a lo simétrico o asimétrico de las láminas.

Ejemplo:

Lámina III: “Una persona acá y de este otro lado igual. Son iguales”.

4 ANULACIÓN DE LA CONCIENCIA DE INTERPRETACIÓN Cuando la persona toma lo representado en la lámina como real, pudiendo convertirse esa realidad en persecutoria, llegándose a la interrupción de la prueba. Pérdida de límites, una pérdida de distancia entre el sujeto y la lámina.

Implica una pérdida del juicio de realidad.

Ejemplo:

Lámina IV: “¿Qué es esto? ¡No me gusta! (pone la lámina boca abajo, la devuelve bruscamente, al tiempo que irrumpe en llanto y se esconde debajo del escritorio)”.

5 AUMENTO DE CONCIENCIA DE INTERPRETACIÓN El sujeto necesita aclarar que lo que percibe es solo una representación de la realidad y no ésta misma. Pone distancia entre él y la lámina.

Intenta convencer al examinador que su sentido de realidad está preservado, lo cual implica un monto de inseguridad subyacente.

Asociada al temor de proyectarse, en personas muy defendidas, con elementos paranoides y en obsesivos y psicópatas.

Ejemplo:

Lámina I: “Buscándole una cierta semejanza podría parecerse a un murciélago”.

Lámina III: “Podría aproximarse a la silueta de dos personas, pero en realidad no existen”.

6 AUTORREFERENCIA La persona hace referencia a sí misma.

Asocia la respuesta a alguna circunstancia o hecho personal que relata. Carácter del Egocentrismo infantil.

Ejemplo:

Lámina III: “este soy yo mirándome en el espejo”.

7 COLOR FORZADO Se da en aquellos casos en que el color utilizado no corresponde al del objeto de la realidad.

Personalidades histéricas, por sus características de labilidad, seducción y simulación, también aparece en cuadros psicopatológicos de características histéricas.

Ejemplo:

Lámina III: “Dos monos rojos”:

Lámina VIII: “Dos tigres rosados trepando a una montaña”:

8 COLOR DESCRIPTO Es similar al color nombrado, pero con un matiz intelectual y artístico, en donde los colores se describen técnicamente. Es considerado un shock al color.

Suelen darlo personas que no muestran lo que sienten por miedo, ponen distancia y se defienden enfocando en forma intelectual las situaciones emocionales. Uso de la intelectualización como defensa.

Ejemplo:

Lámina VIII: “distintas tonalidades de colores, mezcla de rosa y naranja”.

9 COLOR EN LAMINA NEGRA Respuestas de color en láminas que no lo tienen.

Confabulación, como huida ante el pesimismo sin esperanza, hacia un humor alegre y confabulado que no es auténtico.

Ejemplo:

Lámina I: “Charco de sangre”.

Lámina I: “Una mariposa de lindos colores”.

10 COLOR NOMBRADO Puede darse de dos formas:

Cuando el sujeto nombra los colores y luego da una respuesta.

O cuando da el color sin estar seguido de respuesta.

Puede deberse al shock al color, refiere a la Represión.

Ejemplo a:

Lámina IX: “rosa, verde, llamas de fuego”.

Ejemplo b:

Lámina VIII: “rosa, verde y naranja”.

11 COMBINACIÓN CONFABULATORIA El sujeto percibe diferentes partes de la lámina, como Gestalten generalmente bien vistas por separado, pero las relaciona incorrectamente. Consiste en combinar diferentes elementos que aislados pueden o no estar bien vistos, pero falla al unirlos o combinarlos.

Falla del pensamiento lógico, en cuanto al establecimiento inadecuado de relaciones y de la integración como también de alta, pero ineficiente, capacidad organizativa.

Ejemplo:

Lámina IX: “dos renos detrás de un árbol del que se cayeron unas manzanas”.

12 CONFABULACIÓN Cuando el sujeto parte de un sector de la mancha, interpretando algo que puede o no estar bien visto y generaliza a un sector más amplio, proyectando en él un contenido que está mal visto, siendo por lo tanto siempre negativa o parcialmente inexacta en su calidad formal.

Implica omnipotencia a nivel de pensamiento, que lo lleva a errar y a mentir, por la consiguiente suposición de la realidad a partir de un dato.

Ejemplo:

Lámina I: “araña, por las pincitas”.

Lámina IV: “un gato, por los bigotes”:

13 CONTAMINACIONES Hay una falla en la integración de conceptos superpuestos, que individualmente estarían bien vistos.

Indica fallas extremas en la disociación operativa y una grave escisión reveladora del mecanismo de condensación y del proceso primario a nivel del pensamiento.

Ejemplo:

Lámina I: “mujer - pájaro”.

Lámina V: “un conejo con alas”:

14 CONTENIDO SINIESTRO Hay dos tipos de contenido siniestro:

Contenido de por si terroríficos.

Es esperable que este tipo de respuestas no supere el 20%.

O contenidos que son siniestros para el sujeto y que así los manifiesta, que hacen referencia casi siempre a peligros presentes o futuros inmediatos.

Habla de miedos, agresión y reconocimiento de los mismos, por ende, de que algo le pasa.

Ejemplo 1:

Vampiro, Monstruo o Fantasma.

Ejemplo 2:

Explosión, animales salvajes al asecho, etc.

15 CONTENIDOS MISTICOS Consiste en dar contenidos religiosos, pero generalmente con connotaciones místicas.

Se relaciona con idealización o formación reactiva, de quien dispone de una instancia superyoica imperfecta, desvalorizada, mala o bien positiva y buena.

Ejemplo:

Lámina I: “imagen de la virgen rodeada de ángeles”.

16 CRITICA AL AUTOR La crítica se dirige a quien creo la técnica. Puede darse un alto monto de enojo, pero a veces puede ser más sutil.

Personas con rasgos persecutorios o psicopáticos, como reacción a lo inestructurado del material, que no le permite armarse tan fácilmente.

Ejemplo:

Lámina IV: “acá no se… ¿a quien se le habrá ocurrido hacer algo semejante?”.

17 CRITICA AL EXAMINADOR La crítica se dirige al administrador de la prueba, acusándolo de estar haciéndole algún mal. Es poco frecuente.

Se asocia a elementos persecutorios dentro de la personalidad del examinado, quien parece considerar la situación de prueba como una trampa o una agresión por parte del profesional. Puede ser una Reacción transferencial negativa.

Ejemplo:

Lámina II: “¿a usted le parece que yo vine hasta acá para hacer esto?”.

18 CRITICA AL OBJETO El sujeto critica la forma de lo percibido como no coincidente con la del objeto real, porque está mal dibujado o mal hecho. Coincide con el aumento de la conciencia de interpretación, y la modalidad más importante es la crítica a la forma.

Prudencia, reserva, angustia, excesivo detallismo propio de las personas criticonas. Se encuentran en neuróticos (obsesivos), en sujetos angustiados o con poca imaginación, pedantes y en orgánicos.

Ejemplo:

Lámina I: “Una mariposa, sin estas cositas de acá”.

Lámina V: “Un murciélago no muy exacto”.

19 CRITICA AL SUJETO Es la crítica que se hace al sujeto mismo. Consiste en comentarios de autodesvalorización: “No entiendo esto”, “Es muy difícil para mi”, etc.

PERSONAS INSEGURAS, AUTOEXIGENTES, CON TENDENCIA A LA DUDA, AMBIVALENTES, CON BAJA AUTOESTIMA y sentimientos de inseguridad subyacente.

Depresivos, melancólicos, orgánicos, obsesivos, crisis de angustia.

Ejemplo:

Lámina VIII: “Parecen órganos del cuerpo humano, pero yo no se de anatomía, no se distinguir que son”.

20 DESREALIZACION Suelen referirse a contenidos humanos, que suelen darse como perdiendo existencia real. Sombras, fantasmas, monstruos.

Predominio de PENSAMIENTO MÁGICO Y OMNIPOTENTE, suele ser común en niños y en personalidades inmaduras.

Ejemplo:

Lámina IV: “sombra de un monstruo”.

21 DESVITALIZACIÓN O DESANIMACIONES Consiste en dar una respuesta con contenido humano o animal, asignándole sus características vitales y quitándoselas luego, en la parte principal o en el interrogatorio.

ESTATUAS. Se dan en protocolos donde hay ANGUSTIA O DEPRESIÓN, EN FÓBICOS.

Ejemplo:

Lámina VI: “una hoja seca”.

Lámina VII: “dos nenas enfrentadas. Son dos estatuas de piedra”.

22 FRACASOS Imposibilidad de dar una respuesta ante una

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