GUIA PARA LA REALIZACIÓN DEL DIAGNÓSTICO POLITICA PÚBLICA DE PRIMERA INFANCIA, INFANCIA, ADOLESCENCIA Y FORTALECIMIENTO FAMILIAR
Enviado por gio1974 • 19 de Enero de 2022 • Síntesis • 735 Palabras (3 Páginas) • 87 Visitas
GUIA PARA LA REALIZACIÓN DEL DIAGNÓSTICO POLITICA PÚBLICA DE PRIMERA INFANCIA, INFANCIA, ADOLESCENCIA Y FORTALECIMIENTO FAMILIAR
Indicadores:
Momento del curso de vida | Realización | Derecho | Indicador/descriptor |
Primera Infancia | Viva y disfrute del nivel más alto posible de salud. | Derecho a la salud | Porcentaje de nacidos vivos con 4 o más controles prenatales |
Número de niños de 0 a 6 años afiliados al SGSSS | |||
Tasa de mortalidad por EDA | |||
Tasa de mortalidad por IRA | |||
Tasa de mortalidad neonatal | |||
Tasa de mortalidad materna o Razón de mortalidad materna | |||
Tasa de mortalidad primer año | |||
Cobertura de control y desarrollo | |||
Tasa de mortalidad cinco años | |||
Tasas de sífilis congénita, sífilis gestacional y transmisión materna VIH | |||
Primeras causas de morbimortalidad | |||
Cobertura de vacunación biológicos | |||
Goce y mantenga un estado nutricional adecuado. | Derecho a la salud | Malnutrición | |
Porcentaje de niños con bajo peso al nacer | |||
Infancia | Cada niño, niña y adolescente disfruta del nivel más alto posible de salud, vive y asume modos, estilos y condiciones de vida saludables y cuenta con óptimas condiciones de alimentación y nutrición. | Derecho a la salud | Número de niños de 7 a 11 años afiliados al SGSSS |
Malnutrición | |||
Embarazo infantil | |||
Primeras causas de morbimortalidad | |||
Adolescencia | Cada niño, niña y adolescente disfruta del nivel más alto posible de salud, vive y asume modos, estilos y condiciones de vida saludables y cuenta con óptimas condiciones de alimentación y nutrición. | Derecho a la salud | Número de adolescentes (12 a 17 años) afiliados al SGSSS |
Embarazo adolescente | |||
Primeras causas de morbimortalidad | |||
Malnutrición |
Preguntas orientadoras
Salud Oral
- ¿Cuál es el estado de la salud oral de niños, niñas y adolescentes en el municipio?
- ¿Cuáles son las principales dificultades en materia de salud oral?
- ¿Qué acciones se adelantan para la protección y cuidado de la salud oral?
- ¿Cuáles han sido sus logros?
- ¿Cuáles han sido las dificultades para materializar una adecuada salud oral?
Consumo de drogas
- ¿Cuál es la magnitud del fenómeno de consumo de drogas en niños, niñas y adolescentes?
- ¿Cuáles son las principales causas que motivan dicho consumo?
- ¿Qué acciones se adelantan para prevenir el consumo de drogas? ¿Qué logros han obtenido? ¿Qué dificultades enfrentan?
- ¿Qué oferta/rutas existen para el tratamiento del consumo de drogas en niños, niñas y adolescentes? ¿Qué resultados han tenido? ¿Qué obstáculos enfrentan?
Suicidio
Nota: Los indicadores sobre la magnitud del suicidio son obtenidos por la Secretaría de Gobierno.
- ¿Cuál es la magnitud del fenómeno de intención suicida en niños, niñas y adolescentes en el municipio?
- ¿Qué factores precipitan o desencadenan la conducta suicida?
- ¿Qué acciones de prevención del suicidio en niños, niñas y adolescentes se adelantan? ¿Qué resultados han obtenido? ¿Cuáles son las principales barreras?
- ¿Qué sistemas de detección temprana o de alerta existen? ¿cómo operan? ¿cuáles han sido sus logros? ¿cuáles han sido sus dificultades?
- ¿Qué sistemas de apoyo a niños, niñas y adolescentes con intención suicida existen en el municipio? ¿cómo operan? ¿Qué logros han obtenido? ¿Cuáles son los principales obstáculos?
Atención a migrantes
- ¿Qué acciones de promoción de la salud y prevención de la enfermedad se han dado dirigidos a niños, niñas y adolescentes y gestantes migrantes? ¿Qué logros se han obtenido? ¿Cuáles han sido las principales dificultades?
DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS
Este derecho sólo cuenta con indicadores asociados al embarazo. Estos indicadores son recabados por la Secretaría de Salud.
- ¿Qué acciones se adelantan para la prevención del embarazo adolescente? ¿Qué logros se han obtenido? ¿Cuál es el reporte de embarazo infanto adolescente en instituciones educativas? ¿Cuáles han sido las principales dificultades?
- ¿Qué acciones se adelantan con niños, niñas y adolescentes en el marco de los PESCC? ¿Cómo se evalúan los resultados de los PESCC? ¿Qué logros se han obtenido? ¿Cómo se evidencian dichos logros? ¿Cuáles han sido las principales dificultades?
- ¿Cómo los PESCC se construyen a partir de los intereses, necesidades y expectativas de los niños, niñas y adolescente? ¿Cómo participan en este proceso?, ¿Cómo se evalúa la calidad de los PESCC? ¿Qué logros se han obtenido? ¿Qué dificultades se presentan?
- ¿Cuál es el estado de los servicios amigables para el adolescente? ¿Cómo se promueve el acceso de niños, niñas y adolescentes a los servicios amigables para el adolescente?, ¿Cómo se evalúa la demanda de estos servicios? ¿Qué resultados se han obtenido de dichas evaluaciones? ¿Qué logros se han obtenido? ¿Qué dificultades se presentan?
- ¿Cómo los servicios amigables para los adolescentes se definen a partir de los intereses, necesidades y expectativas de los niños, niñas y adolescente? , ¿Cómo se evalúa la calidad de dichos servicios? ¿Cómo participan en este proceso?, ¿Qué logros se han obtenido? ¿Qué dificultades se presentan?
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