Política de infancia y adolescencia 2011- 2021

Política de infancia y adolescencia 2011- 2021

Se entiende como política pública como el conjunto de objetivos colectivos deseables tratados por medios y acciones de una institución gubernamental, también se reconoce la política pública como el proceso mediante el cual se elaboran e implementan programas de acción pública. Se entiende los lineamientos de infancia y Adolescencia como política pública, en el sentido en que Colombia no había actualizado su legislación de acuerdo a los mandatos de la Convención sobre los derechos del Niño y demás tratados, convenios, pactos y protocolos internacionales ratificados por el estado. Además, aunque existían insistentes recomendaciones internacionales, el estado y la sociedad civil no comprendían la importancia de reconocer a los niños, niñas y adolescentes como sujetos de derecho.  Vélez Mesa W, Piedrahíta C C. Citar un sitio web - Cite This For Me [Internet]. Imprenta.gov.co. 2005 [cited 3 October 2017]. Available from:   Se resalta en esta además, que los derechos ya no se verán como servicios públicos, sino derechos tal como lo establece la Constitución Política, es decir que las entidades del estado contarán con recursos para garantizarlos, como también que los alcaldes y gobernadores deberán asumir la responsabilidad de diseñar la política pública con base en los conceptos que determine la ley, como también asignar los recursos necesarios para cumplir con los derechos que estipulan la Constitución, los tratados internacionales ratificados por Colombia y en especial la ley en mención.

La política de infancia y adolescencia de Bogotá adoptada mediante del decreto 520 del 2011, tiene como objetivo general que todos los niños y niñas desde la primera infancia hasta la adolescencia en la cuidad desarrollen sus capacidades y potencialidades en ejercicio a sus derechos conforme a sus intereses. El objetivo se expresa con el compromiso del distrito, de asegurar los derechos tanto como individual y colectivamente sin distinción alguna de edad, genero, etnia, religión, estrato social y demás. Politica publica de infancia y adolescencia [Internet]. Secretaria distrital de cultura y deporte. 2017 [cited 3 October 2017]. Available from: https://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/sites/default/files/convocatorias_cartillas_y_anexos/anexo_politica_publica_de_infancia_y_adolescencia._informe_de_seguimiento_enero_-_junio_2013.pdf además  dentro del marco de una jurisdicción dada busca involucrar diferentes actores como la familia, la escuela, la comunidad y los mandatarios locales, en la construcción de planes o programas que conlleven a garantizar el cumplimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

Para el logro del objetivo de la política, se proponen tres ejes a partir de los cuales se expresa la integralidad que la caracteriza. Estos ejes, correspondientes a los objetivos específicos, organizan conceptos, relaciones, acciones y decisiones que están dirigidos a la garantía y el ejercicio de los derechos de niños, niñas y adolescentes, en el contexto específico del distrito. Política de infancia y adolescencia en Bogota 2011- 2021 [Internet]. Ministerio de integración social. 2011 [cited 3 October 2017]. Available from: http://intranetsdis.integracionsocial.gov.co/anexos/documentos/2.1_proc_misi_construccion_implementacion_politicas_sociales/(06012016)_Politica_de_infancia_y_adolescencia.pdf

Eje No 1. Niños, niñas y adolescentes en ciudadanía plena. 

Este eje comprende los componentes y situaciones que se identifican como básicas para asegurar el ejercicio y disfrute de los derechos de los niños y las niñas desde la primera infancia hasta la adolescencia en Bogotá. Parte del concepto de protección integral de los niños y las niñas en todas las etapas de su ciclo vital para el reconocimiento de ellos y ellas como sujetos activos en capacidad de aportar al desarrollo social y titulares de derechos, la garantía como cumplimiento de los mismos, la prevención de su amenaza o vulneración y la seguridad de su restablecimiento inmediato en desarrollo del principio del interés superior. POLITICA PUBLICA DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA [Internet]. Tutelar Fontibon. 2011 [cited 3 October 2017]. Available from: https://consejotutelarfontibon.wordpress.com/politica-publica-de-infancia-y-adolecencia/

Eje No 2: Bogotá construye ciudad con los niños y las niñas y los/las adolescentes. 

Este eje ordena las acciones de la Ciudad para transformar la cultura bogotana a favor de una cultura que dé vigencia al concepto del “interés superior del niño, la niña y el o la adolescente y la prevalencia de sus derechos”, como criterio orientador de los comportamientos ciudadanos.

Eje No 3. Gobernanza por la calidad de vida de la infancia y la adolescencia 

La gobernanza por la calidad de vida de la infancia y la adolescencia en Bogotá implica la apertura de la Administración para proponer y construir conjuntamente con los sectores públicos y privados, incluso las familias, cuidadores y cuidadoras, que han venido participando y trabajando en la implementación de la política, modos y maneras de coordinación, articulación y adecuación de procedimientos para la realización de acciones intencionadas y diferenciales para la garantía de derechos.

• Promoción de la salud- Nola Pender

El Modelo de Promoción de la Salud propuesto por Nola Pender, es ampliamente utilizado por los profesionales de enfermería, ya que permite comprender comportamientos humanos relacionados con la salud, y a su vez, orienta hacia la generación de conductas saludables. Rodriguez León A, Enriquez García M. Modelo de Nola Pender, su actualidad en la promoción de salud de la cardiopatía izquémica - Monografias.com [Internet]. Monografias.com. [cited 8 October 2017]. Available from: http://www.monografias.com/trabajos102/modelo-nola-pender-su-actualidad-promocion-salud-cardiopatia-izquemica/modelo-nola-pender-su-actualidad-promocion-salud-cardiopatia-izquemica.shtml

Este modelo de promoción de la salud se basa en la educación que se le debe brindar a la persona sobre cómo cuidarse y llevar en estilo de vida saludable, además de ser propuesto con el fin de integrar tanto a la persona como al enfermero en las conductas que influyen en el bienestar integral del sujeto de cuidado, y se propone al enfermero como el principal motivador en que estas conductas sean encaminadas a resultados óptimos. Rodriguez N. Nola J. Pender [Internet]. Enfermeria. 2014 [cited 8 October 2017]. Available from: http://nataliaarv.blogspot.com.co/2014/10/nola-j-pender.html

Metaparadigamas de la teoría

• Persona: Es el individuo y el centro de la teorista. Cada persona está definida de una forma única por su propio patrón cognitivo-perceptual y sus factores variables. HERNANDEZ PAZMIÑO B. Promoción de la salud- Nola Pender [Internet]. Teorias en enfermeria. 2013 [cited 8 October 2017]. Available from: http://teoriasenfermeras.blogspot.com.co/2013/06/teoria-de-la-enfermeria-modelo-de.html
• Salud: Estado altamente positivo. La definición de salud tiene más importancia que cualquier otro enunciado general. Rodriguez N. Nola J. Pender [Internet]. Enfermeria. 2014 [cited 8 October 2017]. Available from: http://nataliaarv.blogspot.com.co/2014/10/nola-j-pender.html (bibliografia repetida)
• Entorno: Representado en las interacciones entre los factores cognitivo perceptuales de conductas promotoras de la salud.
• Enfermería: Definido como el principal agente encargado de brindar motivación al individuo para que mantenga su salud.

Modelo promoción de la salud- Pender

[pic 1]

En este esquema se pueden ubicar los componentes por columnas de izquierda a derecha; la primera trata sobre las características y experiencias individuales de las personas y abarca dos conceptos: conducta previa relacionada y los factores personales. El primer concepto se refiere a experiencias anteriores que pudieran tener efectos directos e indirectos en la probabilidad de comprometerse con las conductas de promoción de la salud. El segundo concepto describe los factores personales, categorizados como biológicos, psicológicos y socioculturales, los cuales de acuerdo con este enfoque son predictivos de una cierta conducta, y están marcados por la naturaleza de la consideración de la meta de las conductas.

 Los componentes de la segunda columna son los centrales del modelo y se relacionan con los conocimientos y afectos (sentimientos, emociones, creencias) específicos de la conducta, comprende 6 conceptos; el primero corresponde a los beneficios percibidos por la acción, que son los resultados positivos anticipados que se producirán como expresión de la conducta de salud; el segundo se refiere a las barreras percibidas para la acción, apunta a las apreciaciones negativas o desventajas de la propia persona que pueden obstaculizar un compromiso con la acción, la mediación de la conducta y la conducta real; el tercer concepto es la auto eficacia percibida, éste constituye uno de los conceptos más importantes en este modelo porque representa la percepción de competencia de uno mismo para ejecutar una cierta conducta, conforme es mayor aumenta la probabilidad de un compromiso de acción y la actuación real de la conducta. La eficacia percibida de uno mismo tiene como resultado menos barreras percibidas para una conducta de salud específica. El cuarto componente es el afecto relacionado con el comportamiento, son las emociones o reacciones directamente afines con los pensamientos positivos o negativos, favorables o desfavorables hacia una conducta; el quinto concepto habla de las influencias interpersonales, se considera más probable que las personas se comprometan a adoptar conductas de promoción de salud cuando los individuos importantes para ellos esperan que se den estos cambios e incluso ofrecen ayuda o apoyo para permitirla; finalmente, el último concepto de esta columna, indica las influencias situacionales en el entorno, las cuales pueden aumentar o disminuir el compromiso o la participación en la conducta promotora de salud. Los diversos componentes enunciados se relacionan e influyen en la adopción de un compromiso para un plan de acción, concepto ubicado en la tercera columna y que constituye el precedente para el resultado final deseado, es decir para la conducta promotora de la salud; en este compromiso pueden influir además, las demandas y preferencias contrapuestas inmediatas. Aristizábal Hoyos L, Blanco Borjas L, Sánchez Ramos L. El modelo de promoción de la salud de Nola Pender. Una reflexión en torno a su comprensión [Internet]. 4th ed. Mexico: Universidad Nacional Autónoma de México; 2011 [cited 8 October 2017]. Available from: http://www.redalyc.org/pdf/3587/358741840003.pdf

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