HABILIDADES SOCIALES

ACTIVIDADES DE DINÁMICAS DE GRUPOS PARA TRABAJAR

Para nuestro desarrollo vamos a destacar una serie de actividades de dinámicas de grupo que vamos a utilizar y que nos ayudarán en nuestro trabajo como docentes.

1. DINÁMICA DE GRUPOS

Título: "La tarjeta de visita que encontró el detective" (AUTOCONOCIMIENTO)

Objetivos: 1. Descubrir aspectos de la personalidad del compañero/a que nos resultan desconocidos.

2. Familiarizarnos con los demás para conocer sus gustos.

Tiempo estimado: Alrededor de una hora.

Desarrollo de la actividad : Un grupo máximo de venticinco alumnos/as. Se puede trabajar personal o en gran grupo.

Materiales y recursos: Necesitaremos folios en blanco y rotuladores o bolígrafos por cada alumno/a. Lo desarollaremos en una clase donde estemos cómodos y sentados con buena luminosidad.

Procedimiento:

Primer paso: con un tiempo máximo de quince minutos. Se indica al alumno/a que escriba, con letras grandes en el centro de un folio doblado de la forma que se indica en el dibujo, el nombre por el que le gustaría que le llamasen durante el curso; y entre paréntesis, su apellido y la clase en la que estuvo el curso pasado.

En el ángulo superior derecho debe escribir dos adjetivos que cree que le describen con bastante exactitud (curioso, sincero, atlético...). En el ángulo superior izquierdo debe escribir palabras que indiquen lo que le gusta (nadar, ver cine, leer...). En la parte inferior, a todo lo largo, debe escribir -y por este orden- un lugar que le gustaría visitar, el espacio de televisión que más le gusta. Su actor o actriz favoritos, alguna cosa qu ha hecho y de la que se siente orgulloso, cualquier aspecto o actividad de su personalidad poco conocido por sus compañeros/as y que le parece interesante dar a conocer.

En esta misma línea pueden hacerse todas las preguntas que se deseen, adaptadas en su profundidad a la edad de los alumnos/as. Creo que, de elegir bien las preguntas puede ser una de las actividades más ricas.

Por la parte de atrás escribimos aquellas preguntas que nos gustaría hacer al profesor/a (sobre su forma de ser, estilo de llevar la clase, etc...).

Segundo paso: alrededor de diez minutos. Todos/as colocan sobre la mesa su papel en la posición que indica el dibujo. Se les pide que durante unos diez minutos dejen todas las tarjetas porque, el paso siguiente será una especie de prueba de detectives basada en la atención que hayan puesto a los datos de todas ellas.

Tercer paso: aproximadamente unos veinte minutos. El tutor recoge las tarjetas. A partir de una cualidad de una tarjeta (sincero, por ejemplo) o de una afición, hay que advinar la persona de la que se trata, en un máximo de ocho preguntas.

Las preguntas han de hacerse de modo que quien conoce la identidad de la tarjeta sólo tenga que responder "si" o "no". Por ejemplo "¿Le gusta el fútbol? ¿El año pasado estaba en 1º B? ¿Su programa favorito es...?..." A partir de la quinta pregunta puede preguntarse si su nombre empieza o acaba por una determinada letra.

Es importante que sólo se hagan preguntas de cosas que están puestas en las tarjetas. Si el que hace de detective acierta, escoge otra tarjeta y otro/a alumno/a voluntario/a pasa a ser detective tratando de adivinar el nuevo nombre mediante las ocho preguntas. Caso de no acertar, se continúa con la misma tarjeta hasta que se acierte. Es importante que una vez que se acierte el nombre de alguna de las tarjetas, se lea entera, como resumen.

Cuarto paso: tiempo de duración de quince minutos. El profesor/a trata de responder a las preguntas que se han hecho por la parte de atrás del folio.

Comentario: Es un juego que puede mantener el interés de los alumnos/as por un tiempo y de esta manera abrirse de una forma notable al resto de compañeros/as. Además con este juego podemos descubrir aspectos que anteriormente no habíamos caído.

2. DINÁMICA DE GRUPOS

Título: "¿Quién es... en el grupo?" (AUTOCONOCIMIENTO)

Objetivo: 1. Conocer a los futuros compañeros/as de clase.

2. Interiorizarse en los mecanismos de confianza y aceptación.

Tiempo estimado: Alrededor de cuarenta minutos.

Desarrollo de la actividad: Se va atrabajar con un grupo no superor a venticinco alumnos/as.

Materiales y recursos: Necesitamos folios, bolígrafos o lápices, un cuestionario que después especificaré para cada alumno/a con preguntas que pueden variar por otras dependiendo del grupo, dependiendo del profesor/a. Una clase con buena luminosidad donde estemos cómodos y podamos adoptar diversas composiciones grupales.

Procedimiento: El profesor/a repartirá un cuestionario a cada alumno/a. En un tiempo de quince minutos, todos ellos (incluido el profesor/a) se pondrán de pie, y se dirigirán a los demás para preguntarles por dichos ítems. No podrán dirigir las cuestiones al colectivo en general, sino que preguntarán de manera individual, a cada pesona.

Todos los nombres deben pertenecer sólo a los alumnos/as del curso, y no debe emplearse un mismo nombre de forma muy reiterada, a la hora de contestar a las preguntas. Dicho de otra forma, los distintos nombres deben de estar representados, en el cuestionario, en un porcentaje similar.

Una vez realizada esta parte, el grupo se colocará en círculo, de manera que puedan verse las caras en todo momento, y dialogarán, duante un período de unos veinte minutos, sobre preguntas como:

• ¿Cúal ha sido la pregunta más dificil de contestar?

• ¿Qué has aprendido que no supieras?

• ¿Qué respueta te ha sorprendido más? Etc...

CUESTIONARIO

¿QUIÉN ES... EN EL GRUPO?

Una persona del grupo..........................

1. ......que nunca haya salido de España.

2. ......cuyo nombre empiece con la misma letra que el mío.

3. ......a quién le gusten los mismos deportes que a mí.

4. ......que nació fuera de esta provincia.

5. ......cuyo pelo tenga el mismo color que el mío.

6. ......cuyos ojos sean del mismo color que los míos.

7. .....que haya leído el mismo libro.

8. .....que tenga la misma afición que yo.

9. ......a quien yo conocía.

10. ......que sea más alta que yo.

11. ......que haya viajado por Europa.

12. ......cuyo primer apellido comience por la misma letra que el mío.

Comentario: es una actividad de las dinámicas de grupo propias de la etapa de formación del grupo, usadas durante las primeras jornadas, o durante las primeras semanas, con idea de que el grupo empiece a conocerse mejor y de esa manera adquirir suficiente confianza y aceptación entre todos los miembros de la clase.

3. DINÁMICA DE GRUPOS

Título: "Acentuar lo positivo" (AUTOESTIMA)

Objetivo: 1. Lograr que los alumnos/as puedan derribar las barreras impuestas por ellos/as mismas debido a que no les permiten tener un buen concepto de si mismo.

2. Mejorar la imagen propia mediante el intercambio de comentarios y cualidades personales

Tiempo estimado: Alrededor de veinte minutos.

Desarrollo de la actividad: Se va atrabajar con un grupo no superor a venticinco alumnos/as.

Materiales y recursos: Necesitamos folios, bolígrafos o lápices, y una clase amplia que nos permita estar cómodos y sentados para comentar, en este caso por parejas.

Procedimiento:

1. Muchos hemos crecido con la idea de que no es "correcto"el autoelogio o, para el caso, elogiar a otros/as. Con esta actividad se intenta cambiar esa actitud al hacer que equipos de dos alumnos/as compartan algunas cualidades personales entre sí. En esta actividad, cada uno/a le da a su compañero/a la respuesta de una, dos o tres dimensiones siguientes sugeridas:

• Dos atributos físicos que me agradan de mí mismo/a.

• Dos cualidades de personalidad que me agradan de mi mismo/a.

• Una capacidad o pericia que me agradan de mi mismo/a.

2. Explicar que cada comentario debe ser positivo. No se permiten comentarios negativos. (Dado que la mayor parte de los alumnos/as no han experimentado este encuentro positivo, quizá necesiten un ligero empujón de mi parte para que puedan iniciar la actividad).

3. Se le aplicará unas preguntas para su reflexión:

• ¿Cuántos de vosotros, al oir el trabajo asignado, se sonrió ligeramente, miró a su compañero/a y le dijo, "Tú primero"?

• ¿Fué difícil señalar una cualidad al iniciar la actividad?

• ¿Cómo conideras ahora la actividad?

Comentario: Con esta dinámica lo que intento conseguir es la aceptación de uno mismo/a y el visualizar interiormente que nosostros/as también tenemos aspectos relevantes y fuertes que nos hacen ver que las debilidades que pudiéramos tener pueden ser superadas con trabajo y confianza en uno mismo/a.

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