Habilidades Sociales

SESIÓN 2: “ESCUCHÁNDONOS”

I. OBJETIVOS:

 Fortalecer la habilidad de escuchar en una situación de su vida diaria en los alumnos del tercer año de educación secundaria de la institución educativa Monseñor Juan TomisStack.

 Fortalecer la habilidad de presentarse y presentar a otras personas en una situación de su vida diaria en cada una de uno de los alumnos del tercer año de educación secundaria de la institución educativa Monseñor Juan TomisStack.

II. DURACIÓN:

 90 minutos

III. MATERIALES:

 Oso de peluche

 Hojas de papel bond.

 Registro Nº 01 y Nº 02

IV. DESARROLLO:

1. Dinámica de Inicio:

Se les entregará un peluche a los participantes, el cual tendrá como nombre “Matilde” y se les dirá que desea conocerlos, para ello, les dirán su nombre, cuántos años tienen, expresándole un gesto amable procurando ser diferente al anterior. Posteriormente, el gesto que le hicieron a “Matilde” le dirán o le darán al compañero de lado.

1.1. Retroalimentación:

Aplicar esta dinámica en nuestra vida diaria, trae consecuencias positivas, ya que, daríamos caricias positivas y evitaríamos discusiones, peleas, insultos, etc.., logrando, mejorar la comunicación con nuestros compañeros.

2. Desarrollo del Tema:

2.1. Escuchar

2.1.1. Exposición de la habilidad:

La escucha es una actitud de consciencia y disponibilidad hacia lo que nuestro interlocutor quiere comunicarnos, sin prisa por contestar, dejándole hablar y mostrando atención e interés por lo que dice. La escucha implica también que evitamos los juicios inmediatos, las contra argumentaciones y el dar soluciones prematuras. Antes de valorar nada, tras la escucha parafraseamos o resumimos lo que nuestro interlocutor ha dicho, confirmando que hemos entendido bien (“entiendo...”, “¿quieres decir que...?”, “¿o sea que lo que pasó fue que...?”); el resumen ayuda a que la otra persona se sienta, por lo menos, aceptada en sus opiniones, reduce la hostilidad, tiende a ser recíproco y prepara el terreno para intervenir nosotros. Si la información que el otro nos da es muy breve y no procede resumirla, un silencio serio y atento antes de contestar favorece –de forma similar al resumen- un efecto de interés y escucha.

2.1.2. Instrucciones Verbales:

a) Mira a la persona que está hablando. (Mira a una persona a la cara; establece contacto ocular).

b) Piensa en lo que se está hablando. (Asiente con la cabeza, diciendo «ajá»).

c) Espera a que te llegue el turno para hablar. (No te impacientes; no muevas demasiado los pies).

d) Di lo que quieras decir. (Haz preguntas; expresa tus impresiones y opiniones.)

2.1.3. Moldeamiento:

 La situación que se describen a continuación deben ser interpretada por uno de los facilitadores y uno de los participantes, este último debe de ser quien posea más desarrollada la habilidad en cuestión. El modelado se realizara frente a todos los participantes.

Situación 1:

Pablo ¡Hola Carmen!

Carmen: ¡Hola Pablo, ¿cómo te va?!

Pablo: Bien, gracias ¿y tú?

Carmen: Pues no también, sucede que tengo problemas en casa…

Pablo: (Mirándole a los ojos y dirigiendo su postura hacia Carmen) Entiendo, ¿pero qué sucedió?

Carmen: Sucede que mis padres han discutido por problemas económicos, y no alcanzo el dinero para pagar las cuentas del mes.

Pablo: Imagino como te has de estar sintiendo, cuenta conmigo si hay algo en lo que te pueda apoyar.

Carmen: (Asentando con la cabeza) Gracias por escuchar y brindarme tu apoyo. Me tengo que ir, cuídate mucho.

Pablo: Ok, cuídate también tú.

2.1.4. Role Playing:

Se divide al grupo en parejas y se les informará que deben practicar la habilidad aprendida, presentando una situación relacionada con la habilidad de escuchar. (Se agruparan a los adolescentes que tengan mayor destreza en la habilidad con la que poseen menos).

2.1.5. Reforzamiento:

Durante el Role Playing, los facilitadores pasaran por cada grupo durante un lapso de tiempo de dos minutos, con la finalidad de ayudar a los participantes que no puedan realizar adecuadamente el ejercicio y felicitar a los que han podido ejecutar la habilidad correctamente.

2.2. Presentarse y presentar a otras personas

2.2.1. Exposición de la habilidad presentarse y presentar a otras personas:

Se empezará mencionando que todos hemos tenido una experiencia de conocer a personas nuevas y nadie nos ha presentado, entonces, es momento de aprender a tomar la iniciativa nosotros mismos, para ello, ante esta circunstancia, daré

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