IMPLEMENTAR EL CONOCIMIENTO PSICOLOGICO OBSERVANDO Y CONVERSANDO CON DOS ALUMNOS DE EDUCACION BASICA
Enviado por iraisarosales • 20 de Enero de 2016 • Documentos de Investigación • 1.435 Palabras (6 Páginas) • 262 Visitas
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA [pic 1]
CENTRO LOCAL TÁCHIRA
CARRERA: T.S.U. EDUCACIÓN INTEGRAL
Psicología Educativa
Código: 571
COLONCITO, FEBRERO DEL 2012
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA [pic 2]
CENTRO LOCAL TÁCHIRA
CARRERA: T.S.U. EDUCACIÓN INTEGRAL
IMPLEMENTAR EL CONOCIMIENTO PSICOLOGICO OBSERVANDO Y CONVERSANDO CON DOS ALUMNOS DE EDUCACION BASICA
Participante:
COLONCITO, FEBRERO DEL 2012
INTRODUCCION
La importancia de la psicología educativa es primordial y debemos tener todo el conocimiento relacionado con la psicología educativa para el desarrollo de la formación como docente. En el trabajo práctico se destacan estrategias donde se observan dos estudiantes en el cual se analiza su personalidad y rendimiento escolar.
La psicología en la educación en torno a los conceptos de desarrollo y aprendizaje promueve y facilita los procesos naturales del desarrollo que son un patrimonio genético de la especie humana.
INDICE
- Objetivo general y objetivos específicos…………………………………………1
- Ficha de identificación del plantel………………………………………………2
- Ficha de identificación del alumno 1 A………………………………………….3
- Observación del alumno 1A………………………………………………………4
- Preguntas realizadas al alumno 1 A………………………………………………5
- Ficha de identificación del alumno 2 A…………………………………………..6
- Observación del alumno 2 A……………………………………………………..7
- Preguntas realizadas al alumno 2 A………………………………………………8
- Conclusión………………………………………………………………………...9
- Referencia bibliográficas…………………………………………………………10
- Anexos……………………………………………………………………………11
- Objetivo general:
- observar y conversar con dos (2) alumnos (as) de un mismo grado en un lapso de 10 horas (5 horas para cada alumno) en una institución educativa publica.
- Objetivos específicos:
- Implementar el conocimiento psicológico
- Identificar estrategias de aprendizaje cognitivas y meta cognitivas más utilizadas por los alumnos (as), su motivación y auto concepto
- Describir las conductas, facilidad o dificultad de aprendizaje la manera de memorizar, la atención que prestan al docente, las actitudes que desarrollan ante las actividades propuestas, su desenvolvimiento general dentro del aula y fuera de ella y su relación con sus compañeros.
1
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA [pic 3]
VICERRECTORADO ACADEMICO
CENTRO LOCAL TÁCHIRA
UNIDAD DE APOYO COLONCITO
TAREA_______________
TRABAJO PRACTICO_______________
ASIGNATURA_______________________________
CODIGO DE ASIGNATURA____________________________
CARRERA ________
FECHA DE ENTREGA_____/_______/_______
NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES _________________________________________
_________________________________________
CEDULA DE LOS ESTUDIANTES_________________________
_________________________
CENTRO LOCAL___________________________
FIRMA DE LOS ESTUDIANTES_____________________
______________________
NUMEROS DE TELEFONOS MOVIL___________________
LAPSO 2011-2
2
FICHA DE IDENTIFICACION DE LA INSTITUCION
Nombre de la institución educativa_____________________________________________
Dirección de la institución____________________________________________________
Tipo de institución: Publica_____________________- Privada______________________
Tipo de población que atiende: Solo hembras________ Solo varones_______ Mixta_____
FICHA DE IDENTIFICACION DEL ALUMNO 1 A OBSERVAR
Nombre del alumno (a) ______________________________________________________
Fecha de nacimiento_________________________________________________________
Edad_______________
Sexo________________
Grado que cursa___________
3
OBSERVACION DEL ALUMNO 1 J.P.R.
En la observación realizada al alumno J.P.R se puede percibir como el estudiante tiene dificultad de aprendizaje, sus calificaciones son aprobadas pero con bajo promedio, memoriza solo conceptos muy cortos repitiéndolos en voz alta varias veces, tiene capacidad para interpretar lo aprendido a su manera.
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