INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN LA ELECCIÓN DE CARRERA DE LOS HIJOS

INDICE………………………………………………………………………………………………….....1

RESUMEN…………………………………………………………………………………………………2

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………….2

JUSTIFICACIÓN……………………………………………………………………………………………………....3

1. MARCO TEORÍCO…………………………………………………………………………………….4

1.1 TEORÍAS SOBRE LA INFLUENCIA…………………………………………………………………………..4

1.2 ETAPA BIOLOGICA EN LA QUE ESTÁN VIVIENDO ADOLECENTES DE SECUNDARIA…………….4

1.3 TOMA DE DESCIONES EN UNA EDAD INMADURA NEUROLOGICA Y EMOCIONALMENTE……….5

1.4 SIMETRÍA ENTRE PADRES E HIJOS EFECTOS DE LA MIMETIZACION INCONSCIENTE CON EL ADULTO A NIVEL EMOCIONAL, EDUCATIVO VOCACIONAL Y SOCIAL…………………………………….5

1.5 EL PAPEL DE LOS PADRES EN LA ELECCIÓN VOCACIONAL DE SUS HIJOS………………………..6

2. METODOLOGÍA………………………………………………………………………………………..8

2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA………………………………………………………………8

2.2 HIPÓTESIS…………………………………………………………………………………………….8

2.3 VARIABLES……………………………………………………………………………………………8

INDEPENDIENTE…………………………………………………………………………………………8

LA INFLUENCIA DE LOS PADRES YA SEA DIRECTA O INDIRECTA SOBRE LOS HIJOS PARA LA ELECCIÓN DE CARRERA……………………………………………………………………………………………8

DEPENDIENTE…………………………………………………………………………………………....8

EL TIPO DE CARRERA QUE LOS ALUMNOS ELIGEN EN CONSECUENCIA DE LA INFLUENCIA DE LOS PADRES…………………………………………………………………………………………………………………8

2.4 OBJETIVO GENERAL………………………………………………………………………………..8

GRADO DE INFLUENCIA QUE EJERCEN LOS PADRES SOBRE SUS HIJOS A LA HORA DE ELEGIR UNA CARRERA………………………………………………………………………………………………………………8

2.5 PROCEDIMIENTO……………………………………………………………………………………8

2.6ANÁLISIS DE RESULTADOS………………………………………………………………………..10

CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………………………….15

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………………………….16

RESUMEN

El presente trabajo de investigación consta de diversas etapas, mismas que se describen a continuación.

En la Introducción, se expresa formalmente la idea que genera, impulsa, y guía todo el proceso, la cual es “El grado de influencia que ejercen los padres sobre sus hijos en la elección de una carrera universitaria, lo que pretenden de ellos y las consecuencias que esto acarrea”; sumado a esto, se busca fundamentar por qué es importante llevar a cabo la investigación, y cuáles son sus objetivos, es decir, qué se pretende lograr con la misma.

En el Marco Teórico, se presenta el campo en el cual estará determinada la investigación completa. Esto es en el ámbito escolar desde el punto de vista exclusivo de los alumnos, a través de los cuales se llega a una visión sobre escuela y familia, así como algunos puntos que son importantes conocer para tener un panorama más amplio sobre el tema que ocupa a esta investigación.

La Metodología, es la etapa más larga y completa de todas. En ella, se expone la hipótesis, que se buscará refutar o verificar con los resultados y conclusiones del proceso de investigación; el diseño utilizado es experimental; el tipo de estudio es correlacional por la selección de la muestra y el instrumento de medición, con el que se logrará trabajar en la realidad describiendo y realizando un análisis cualitativo y mostrando resultados en una sección del informe, bastante simple; se pretende expresar aquella información obtenida mediante el instrumento de medición, de manera estadística, con gráficos y números.

INTRODUCCIÓN

Durante toda la vida se toman decisiones importantes, pero una de ellas, la elección de carrera, es de vital importancia para el futuro de los adolescentes. Es curioso que una decisión tan importante como la elección de estudiar alguna carrera deba ser tomada en un momento en que la mayoría no se siente preparado para ello. Tomar la decisión sobre qué carrera estudiar no es una labor fácil, pues aparecen cuestionamientos en cuanto a las tradiciones familiares (familias de médicos, abogados, etc.), las carreras que dan más o menos dinero, las que por otro lado dan prestigio, las de moda, las fáciles y difíciles. Criterios que si bien es cierto pueden aportar para una mejor visión del contexto en el que se ha de tomar la decisión, pueden también inducir de manera individual a visiones reducidas generando en el adolescente confusiones, reacciones opositoras o por el contrario, actitudes pasivas que terminan convirtiéndose en frustraciones futuras o fracasos anunciados. Muchos se matriculan porque a esa escuela entraron los amigos, porque los papás le dijeron qué estudiar, porque el plantel “es muy bonito”, “tiene prestigio”, etc. Y no falta el que se mete a estudiar finanzas o administración para seguir manejando los negocios de la familia. En este contexto los jóvenes tienen que pensar

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