INFORME PSICOLOGICO MEDICION I TERMINADO PADRE DE FAMILIA .

INFORME PSICOLÓGICO

1. DATOS GENERALES

• NOMBRE:     ELIZABETH MARCELA TOBAR ESTRADA
• FECHA DE NACIMIENTO: 20 DE MAYO DEL 2011
• EDAD CRONOLÓGICA:5 AÑOS  CON 4 MESES Y 9 DIAS.
• ESCOLARIDAD: PREPARATORIA
• CENTRO EDUCATIVO: JARDIN Y ESCUELA ROMULO E. DURON.
• NOMBRE DE LOS PADRES: PADRE: SAUL EFRAÍN TOBAR

                                                                MADRE: KEILA SARAI ESTRADA ZUNIGA

• LUGAR DE RESIDENCIA: COL. FRATERNIDAD DE LA PAZ, EL PROGRESO.
• FECHA DE APLICACIÓN: JUEVES 29 DE SEPTIEMBRE DEL 2016.
• FECHA DE ENTREGA: VIERNES 11 DE NOVIEMBRE DEL 2016

1. PRUEBA APLICADA

ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA LOS NIVELES DE PREESCOLA Y PRIMARIO III (WPPSI-III)

1. CONDUCTA OBSERVADA

          Antes de empezar dicha evaluación, se observó  una gran admiración y ansiedad por comenzar la prueba por parte de la niña, antes de la prueba se trató de establecer esa atmósfera de confianza y bienestar de parte nuestra con la niña. Se presentó  la hora de la evaluación con mucha duda por saber de qué se trataba la prueba y entusiasmo por empezar. Se observó mucha atención  en seguir instrucciones, siempre se mostró una actitud muy colaboradora y positiva  ante las pruebas.

           Su lenguaje corporal expresaba mucha atención e interés por la prueba. Se expresaba muy bien hacia nosotros con mucha fluidez de palabra e hizo cada una de las actividades que le solicitamos siguiera con nosotros para establecer Rapport. La niña comprendió como debía llevar a cabo en su mayoría cada una de las actividades. Fue muy activa y dispuesta a colaborar siempre hasta finalizar la prueba.

          La niña fue tan activa y colaboradora en cada una de las pruebas, es más le dijimos que era hora del receso que si quería salir a caminar o al baño podía hacerlo, mas dijo: “no, yo quiero seguir jugando. Realizamos ciertas actividades para reducir el cansancio y la tensión, solo que bajó su ritmo en una de las pruebas finales, por lo cual le dimos un receso a salir a comer algo e ir al baño para luego reintegrarnos al proceso de aplicación y colaboró hasta culminar las pruebas.

ANÁLISIS CUANTITATIVO

A CONTINUACION SE DETALLAN LA TABLA DE PUNTUACIONES ESCALARES OBTENIDAS EN LA PRUEBA DE INTELIGENCIA WPPSI-III.

• APLICADA A: ELIZABETH MARCELA TOBAR ESTRADA, EDAD 5 AÑOS 3MESES 9 DIAS.

• GRAFICA DE INTERPRETACION DE PUNTUACION GRAFICA DE 14 SUBPRUEBAS WPPSI-III

[pic 1]

• TABLA DE RESULTADOS (PUNTUACION COMPUESTA – RANGO PERCENTIL – NIVEL) WPPSI-III

• GRAFICA INTERPRETATIVA  DE LA PUNTUACION COMPUESTA

[pic 2]

• GRAFICA INTERPRETATIVA DE LA PUNTUACION DE RANGO PERCENTIL

[pic 3]

1. ANÁLISIS CUALITATIVO

ESCALAS POR SUBPRUEBAS  

CI VERBALES

• Información:

Es una subprueba que evalúa la capacidad de adquirir, conservar y recuperar conocimientos referidos a hechos generales y la memoria a largo plazo en donde la niña Elizabeth Marcela obtuvo una puntuación  de 13, lo que nos indica un nivel alto en las habilidades citadas anteriormente.

• Vocabulario:

Elizabeth Marcela obtuvo una puntuación  de 18, lo que nos indica un nivel alto en las habilidades conceptos verbales, conocimientos que tiene la niña en palabras, conocimientos generales, capacidad de aprendizaje, memoria a largo plazo y desarrollo del lenguaje.

• Pistas:

Nos indica un nivel alto en las habilidades en la comprensión y abstracción verbal, la capacidad de integrar y sintetizar diferentes tipos de información y asi también la capacidad generar conceptos alternativos y su conocimiento general, en donde la niña Elizabeth Marcela obtuvo una puntuación  de 15.

• Comprensión:

Es una subprueba que evalúa razonamiento de conceptualización verbal, capacidad para valorar y utilizar la experiencia, comprensión y expresión verbal,  capacidad para utilizar la información practica, en donde la niña Elizabeth Marcela obtuvo una puntuación  de 14, lo que nos indica un nivel alto en las habilidades citadas anteriormente.

• Semejanzas:

Elizabeth Marcela obtuvo una puntuación  de 6, lo que nos indica un nivel bajo en las habilidades de el razonamiento verbal, formación de conceptos, comprensión auditiva, memoria, distinción entre características principales y secundarias y expresión verbal.

CI Ejecución

• Diseño con cubos:

Elizabeth Marcela obtuvo una puntuación  de 9, lo que nos indica un nivel normal en las habilidades de analizar y sintetizar estímulos visuales y abstractos, formación no verbal de conceptos, percepción y organización visual, procesamiento simultáneo, coordinación visomanual, aprendizaje y capacidad para separar la forma de la figura en los estímulos visuales.

• Matrices:

Nos indica un nivel normal  en las habilidades de razonamiento abstracto y procesamiento de información recibida visualmente en donde la niña Elizabeth Marcela obtuvo una puntuación  de 9.

• Concepto con dibujos:

Es una subprueba que evalúa el razonamiento abstracto y formación de categorías, en donde la niña Elizabeth Marcela obtuvo una puntuación  de 12 lo que nos indica un nivel normal alto en las habilidades citadas anteriormente.

• Figuras incompletas:

Nos indica un nivel normal  en las habilidades de organización y percepción visual, concentración y reconocimiento visual de elementos esenciales de un objeto, en donde la niña Elizabeth Marcela obtuvo una puntuación  de 9.

• Rompecabezas:

Elizabeth Marcela obtuvo una puntuación  de 10, lo que nos indica un nivel normal en las habilidades de la organización visoespacial, integración entre las relaciones entre una parte y el todo, razonamiento no verbal, aprendizaje por ensayo error, coordinación visomanual, flexibilidad cognitiva y persistencia.

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