Inclucion Educativa
Enviado por Omarulises • 6 de Marzo de 2017 • Documentos de Investigación • 3.471 Palabras (14 Páginas) • 212 Visitas
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BLOQUE 6.
ADECUACIONES AL CURRÍCULO.
Propósitos:
∙ Conocer en qué consisten las adecuaciones no significativas y significativas.
∙ Reflexionar en qué situaciones es necesario diseñar cada adecuación.
∙ Conocer los elementos que se pueden modificar en las adecuaciones significativas y no
significativas.
∙ Reconocer el necesario trabajo colaborativo entre los especialistas y docentes para diseñar y
llevar a cabo las adecuaciones.
El bloque está compuesto por las siguientes actividades:
Actividad 6.1 ¿Qué actitud he tenido hacia la diversidad?
Propósito: reflexionar sobre las actitudes que hemos tenido los docentes hacia la diversidad en el
aula, y las experiencias que hemos vivido. Servirá como introducción al tema del bloque.
Consignas: realice la lectura con su grupo del siguiente extracto 6.1:
Preguntas Guía
- ¿Cómo fue mi experiencia?
- ¿Hice adaptaciones de algún tipo para el alumno que presentaba un ritmo de aprendizaje muy diferente al resto de sus compañeros? (en caso de sí, mencione ejemplos)
- ¿Las valoraciones que le hacía al alumno eran con base en el esfuerzo o el resultado?
- ¿Le di una calificación con criterios distintos a los del resto del grupo o fueron los mismos?
- ¿Al no ver cambios en su aprendizaje pedí ayuda a otros maestros o especialistas?
- ¿Cuál fue el efecto que tuvo la actitud que manifesté hacia el alumno sobre su desempeño escolar (empeoró, mejoró, no presentó cambios, etc.)?
- ¿De qué manera pude haber mejorado mi práctica docente para ayudar al alumno en su desempeño académico?
En el espacio siguiente, redacte sus conclusiones:
Pues en mi práctica me he topado con experiencias con alumnos de déficit de atención e hiperactividad. En el caso de la hiperactividad, realizaba actividades extras y con un grado de complejidad mayor, debido a que la potencialidad de los alumnos era elevada y debía tenerlo a un lado para mantenerlo a la vista, ya que esos alumnos se distraen con facilidad. En el caso del alumno de déficit de atención, también lo mantenía a lado ya que también se distraen con facilidad, pero en el caso de él, sí aprendía el mismo contenido que los demás pero a un ritmo más lento, incluso tenía que citarlo sesiones extra clase. Los exámenes de él los realizaba más sencillos y la valoración que le daba no era igual que a los demás, evaluaba el esfuerzo que hacía cada vez que realizaba una actividad nueva y más compleja. El resultado fue que el alumno mostró interés por mi clase y agradecimiento hacia mi persona. Cabe mencionar que me faltó indagar más acerca de los problemas que presentaban los alumnos, quizás por falta de tiempo; pero estoy segura que si así lo hubiera hecho, los resultados habrían sido mejores. |
Actividad 6.2 ¿Qué debo lograr, qué me detiene y cómo lo resuelvo?
Propósito: reconocer las ventajas de realizar adecuaciones curriculares, reflexionar sobre los obstáculos que existen en el medio y los que nosotros mismos nos imponemos, y analizar lasposibles soluciones para superar estos obstáculos.
Consignas: realice la lectura con su pareja del siguiente extracto:
Analice el extracto 6.2 en pareja, discutan las ventajas de realizar adecuaciones curriculares para
alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, reflexionen sobre los obstáculos que sehan presentado o se pudieran presentar para lograr una adecuación curricular, y por último
propongan soluciones para superar los obstáculos ya mencionados.
Llenen el cuadro escribiendo sus ideas en el espacio correspondiente:
VENTAJAS (aspectos positivos de las adecuaciones curriculares) | OBSTÁCULOS (dificultades personales, en las institución, en los alumnos, etc., al realizar/implementar adecuaciones curriculares) | SOLUCIONES (de qué manera podría resolver los obstáculos mencionados para lograr una acertada adecuación curricular) |
Te permite atender de manera más adecuada las necesidades educativas especiales que tengan los alumnos, idear mejores estrategias para ayudarlos. Permite preveer recursos, materiales aptos para dichos alumnos. | Una dificultad personal sería de no contar con la suficiente paciencia por el número de alumnos en cada grupo. De la Institución, sería no contar con el apoyo de los directivos. Que alumnos no estén interesados en aprender y no contar con el apoyo de padres. En cuanto a las adaptaciones curriculares sería planear para cubrir cierto contenido en un determinado tiempo y por razones ajenas, no logre hacerlo. | Autocontrol. Tener una charla amena con los directivos acerca de los proyectos que tengo para trabajar con dichos alumnos y solicitarles de manera cordial y por escrito su apoyo para que gestionen la colaboración de expertos para que me auxilien con esos alumnos. Motivar más y concientizar a dichos alumnos y a los padres sobre la importancia del estudio de la asignatura para que tengan una actitud positiva al abordar los contenidos. Tratar de realizar solo actividades muy significativas y concretas y adecuadas a su problemática para que el alumno adquiera los conocimientos y no abarcar mucho tiempo de clase. |
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