Informe ABC

INFORME PSICOLÓGICO    

1. DATOS GENERALES:

• Apellidos y nombres: G.D.G
• Sexo: Masculino
• Edad: 5 años y 7 meses
• Fecha de nacimiento: 05/09/2017
• Lugar de nacimiento: Hospital Rezola - Cañete
• Lateralidad: Diestra.
• Grado: Inicial de 5 años
• Fecha de evaluación: 20/04/23

1. MOTIVO DE CONSULTA:

El  evaluado acude porque se le solicitó su participación para una evaluación psicológica con fines académicos de la examinadora, para la asignatura de psicología y evaluación de los problemas de aprendizaje; con el debido permiso de la madre de familia.

1. TÈCNICAS PSICOLÒGICAS E INTRUMENTOS UTILIZADOS:

• Técnicas: Entrevista y observación
• Instrumento: Test ABC

1. OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA:

El evaluado tiene 5 años y 7 meses edad, es de contextura gruesa, estatura alta tez blanca, aparenta tener dos años más de su edad cronológica, muestra aseo personal y atuendo acorde a la temporada (short azul, polo blanco y zapatillas blancas). Antes de la evaluación se muestra muy social y curioso, ya durante la evaluación, se muestra muy colaborador y con una actitud positiva.  

Estuvo atento a las indicaciones de cada sub-test. Sin embargo, en el sub-test 1 y 7 al inicio se rehusó a realizarlas, manifestó que era muy difícil de hacerlo y que él no sabía dibujar determinadas figuras, ni recortar derecho. Ante lo mencionado, se le pidió que lo intentará, pues era un reto, lo que lo motivó a realizar las actividades, pues su misión era ganar ese reto.

En el sub-test 3; para la figura 1 y 3, borró dos veces toda la figura y volvió a dibujarla, manifestando que no le salía y que lo volvería a hacer.

La prueba fue aplicada en un total de 20 min.

1. ANÀLISIS E INTERPRETACIÒN DE LOS RESULTADOS:        

Según el test ABC, el evaluado presenta un nivel de madurez normal para el aprendizaje de la lectura y la escritura, lo cual se puede evidenciar en los diferentes sub-test que evalúan variadas funciones intelectuales en el menor. En lo que respecta a la coordinación visomotora, el evaluado presenta un rendimiento muy bajo, ya que no logró reproducir correctamente las figuras presentadas, pues los lados de éstas no eran reconocibles, obteniendo 0 punto. En la memoria inmediata, presenta un rendimiento bajo, puesto a que solo logró recordar y nombrar 3 de 7 figuras (llave, perro y pantalón), obteniendo 1 punto. En la memoria motora, igualmente presenta un rendimiento bajo, puesto a que los movimientos de las figuras que se le presentó no fueron reproducidos adecuadamente y mostró dificultad para realizarlas, llevándole a que borrase las  figuras para volverlas a dibujar, obteniendo 1 punto. En la memoria auditiva, el evaluado presenta un rendimiento promedio, pues logró recordar 4 de 7 palabras dictadas  (árbol, silla, casa y mesa), obteniendo 2 puntos. En la memoria lógica, también presenta un rendimiento promedio, pues logró recordar con facilidad las acciones capitales y detalles más importantes del cuento que se le narró, obteniendo 2 puntos. En cuanto a la pronunciación, el evaluado presenta un rendimiento muy bajo, ya que solo pronunció correctamente 1 de 10 palabras (pintarrajeado) y mostró dificultad con el resto, agregando u omitiendo silabas y letras de forma parcial y total, obteniendo 0 punto. En la coordinación motora igualmente presenta un rendimiento muy bajo, pues mostró una dificultad al usar las tijeras para realizar el corte por la línea establecida, cortando así parte de la hoja que no correspondía, obteniendo 0 punto. Y por último; en lo que respecta a la atención y fatigabilidad, el evaluado obtuvo un rendimiento bajo, solo logró puntear 20 cuadraditos del gráfico proporcionado, obteniendo 1 punto.        

1. CONCLUSIÓN:

Según la prueba administrada, el evaluado presenta un nivel de madurez normal para el aprendizaje de la lectoescritura. Sin embargo; el puntaje no es tan alto en esta categoría, y hay áreas que necesita trabajar más como, el área de coordinación visomotora, pronunciación, memoria motora e inmediata y atención, en los cuales obtuvo un rendimiento bajo.

1. RECOMENDACIONES:

Para que el evaluado siga desarrollando su nivel de madurez escolar, en las diferentes áreas que la conforman, se recomienda a los padres de familia y a los docentes del menor; estimularlo y potenciar sus habilidades a través de las siguientes actividades:

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