Informe Sala De 5

PERIODO DE INICIO:

Durante el período de adaptación, Valentina se separó de su familia sin dificultad.

Es muy independiente.

Se integró al ritmo de la sala, mostrándose activa y participativa, con muchas ganas de jugar. Manifiesta agrado ante las propuestas grupales y las gráficas, las cuales realiza con dedicación y concentración en sus acciones exploratorias, buscando la aprobación de las docentes, y cada vez pone más atención a los detalles.

En este período se destacan las posibilidades de Valen de actuar con sus pares y con los objetos, la aceptación de las pautas de convivencia grupal como sus posibilidades comunicacionales, mostrando una positiva adaptación al nuevo ámbito escolar y a la nueva docente.

Valentina disfruta tanto de la compañía de las nenas de la sala, integrándose a sus nuevas compañeras sin inconvenientes, como de los nenes.

Respecto a la relación con la docente, demuestra un positivo vínculo de confianza y sinceridad para expresar lo que necesita, piensa y hace, siempre y cuando se lo estimule para ello.

Manifiesta sus ganas de conocer, de participar, expresando una actitud atenta y concentrada.

Valentina ha adquirido y realiza las prácticas higiénicas de manera autónoma.

Respecto a las pautas de orden, ubica su mochila en el perchero y su cuaderno con la indicación de la docente, porque se olvida de sacar sus pertenecías ,desde el inicio del período. Arroja los residuos al cesto y ordena su silla. Colabora gustosamente en el orden de los materiales de los sectores y siempre está dispuesta a ayudar a sus pares, cuando se lo piden.

Muestra interés y curiosidad por todas las actividades propuestas en la sala. Se muestra respetuosa y con creciente entusiasmo. Se maneja de manera independiente en la sala y en los desplazamientos por los diferentes espacios del jardín. Puede resolver encargos (repartir el pan, llevar el registro a sala de maestros, etc.) de buen agrado, es muy colaboradora.

En cuanto al planteo de situaciones problemáticas a Valen se la ve participativa desde que logró su lugar en la sala, mostrándose con total espontaneidad. Plantea sus opiniones, justificando sus elecciones de manera clara y concisa, buscando estrategias de acción propias.

En el momento del trabajo individual (desde el comienzo) comprende y acepta la consigna desarrollándola de acuerdo a lo que solicita, mostrándose concentrada en la tarea.

En cuanto a los límites, ella conoce y reconoce las pautas grupales no demandando su comportamiento el señalamiento personal.

Respecto a conflictos en el ámbito afectivo con sus pares, en general no manifiesta dificultades. Muy pocas veces cuando ocurre, se acerca a la docente a pedir ayuda. Admite el espacio personal de contención con la docente.

Con respecto a las prácticas del lenguaje: Valen participa en los intercambios verbales, estableciendo diálogos con la docente y con sus compañeros en diferentes contextos, siempre y cuando se la estimule para ello. Se expresa de manera clara. Incorpora nuevos vocablos vinculados con la experiencia en la sala.

Participa con gesto atento e interesado de textos literarios, sonoridades, ritmos, adivinanzas rimas. Durante el saludo y los intercambios orales con el grupo, se muestra atenta y participativa. Y se expresa de manera tímida.

A Valen no le cuesta reconocer su nombre entre los de sus compañeros. Demuestra motivación por el conocimiento de las letras. Su participación es activa en las propuestas relacionadas con la escritura en el pizarrón o en carteles.

El juego: Valentina en general busca la compañía de varios compañeros para sus juegos en la sala, con quienes se muestra alegre y comunicativa. Durante el juego libre en sectores se la ve, mayoritariamente en el de dramatizaciones y a veces en el de construcciones.

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