Informe desarrollo sala de 5

Septiembre del 2022

Apellido y Nombre del alumno:

Sección: Tercera

Turno: Tarde

Docente:

Informe Periodo de desarrollo

(Junio- Agosto)

Las estructuras trabajadas durante este periodo fueron:

• Secuencia Didáctica: “Bingo”

• Proyecto: “La Bandera Argentina”

• Secuencia Didáctica: “Los lobos de los cuentos”

• Proyecto: “Que paso en Tucumán”

• Secuencia Didáctica: Víctor Cunsolo”

• Secuencia Didáctica: “Recorridos”

• Unidad Didáctica: “El cruce de los Andes. Conociendo la historia del Gral. San Martin”

• Unidad Didáctica: “El consultorio médico”

• Secuencia Didáctica: “Jugando con la banda numérica”

• Secuencia Didáctica: “Conociendo a Milo Locket”

ÁREA DE FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:

Ámbar durante este periodo ha comenzado a participar de las distintas actividades propuestas respondiendo a las consignas dadas por la docente de forma cada día más autónoma.

Ante la puesta de límites, los acepta sin inconvenientes asi como también respeta las normas de convivencia de la sala, se las recuerda a sus pares si observa que no las están cumpliendo y se lo hace saber a la docente para que intervenga.

Se ofrece constantemente para ayudar a la docente en tareas como repartir materiales, limpiar las mesas luego de una actividad, entre otros.

Se muestra independiente al momento de preparar los elementos para merendar, colocarse la campera. Reconoce y es cuidadosa con sus pertenencias y las de sus pares.

Con respecto a las efemérides, ha participado en el conocimiento de nuestra historia, observando imágenes y videos informativos presentados por la docente en los proyectos “La Bandera Argentina” y “Que pasó en Tucumán”, realizando preguntas y respondiendo las formuladas por la docente sobre lo observado.

ÁREA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

Comprende el lenguaje vinculado a las situaciones cotidianas y participa con entusiasmo del momento del intercambio, comentando situaciones vividas dentro y fuera del jardín, en ocasiones necesita la intervención de la docente para que logre escuchar a sus pares y respetar los turnos para hablar, se expresa con un lenguaje variado y fluido, con oraciones coherentes y organizadas, aunque el mismo aun no es claro.

Reconoce su nombre escrito y logra escribirlo sin acudir al cartel soporte, durante el próximo periodo se continuará trabajando sobre su apellido para lograr el reconocimiento y escritura del mismo.

Comienza a dictarle a la docente lo que hay que escribir (dictado al docente), cuando se realizan escrituras colectivas, por ejemplo en un afiche del tema que se está trabajando.

Le gusta escuchar cuentos, poesías, canciones, rimas y logra expresarle y solicitar a la docente el que desea escuchar.

Se maneja de manera independiente durante las mesas exploratorias con diferentes portadores de texto, es cuidadosa con el material, logra hacer recomendaciones a sus pares sobre lo que eligió previamente.

Durante las actividades en el cuaderno agenda,

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