Informe psicoedicativo

INFORME PSICOEDUCATIVO

1. DATOS PERSONALES

Nombre y Apellido: Alejandra Chambi                   Edad: 6 años

Curso: Primero Básico

1. MOTIVO DE INTERVENCIÓN

A solicitud de la Unidad Educativa que pidió se coadyuve en el avance del aprendizaje de la lecto-escritura de Alejandra.

1. RESULTADOS DE INTERVENCION PSICOEDUCATIVA

Al inicio de la intervención psicoeducativa Alejandra no diferenciaba la escritura del dibujo y de los números, por lo que dos meses de intervención fueron para que empiece a apropiarse del sistema de escritura. Escribía su nombre de memoria, y solo reconocía la vocal A.

Luego de doce semanas de trabajo individualizado, Alejandra ubicó algunos aspectos del sistema de escritura, como que la escritura es un sistema diferente a la representación icónica y a la representación de cantidad, realizando las actividades el camión cargado, cuantas palabras dije, que vocal falta, adivina que saque; en cuanto a la escritura tiene la necesidad de copiar lo que se escribe en el pizarrón, respecto a la lectura lee solo las vocales y la silaba ma y pa, cuando se va a leer un cuento al inicio anticipa que pasara en dicho cuento.

1. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Alejandra es una niña bien capaz, inteligente, el avance que tuvo es favorable porque diferencia la escritura del dibujo y de los números, en tanto su contexto familiar, la madre trabaja hasta medio, y dedica más tiempo al hijo menor, lo cual no favorece con el contexto de los libros y periódico.

Se recomienda que el próximo año se continúe con el apoyo de los estudiantes de educación especial de la UMSS para seguir coadyuvando en el proceso de lecto-escritura

INFORME PSICOEDUCATIVO

I.        DATOS PERSONALES

Nombre y Apellido: Wara Rocha                       Edad: 6 años

Curso: Primero Básico 

II.        MOTIVO DE INTERVENCIÓN

A solicitud de la Unidad Educativa que pidió se coadyuve en el avance del aprendizaje de la lecto-escritura de Wara.

III.        RESULTADOS DE INTERVENCION PSICOEDUCATIVA

Al inicio de la intervención psicoeducativa Wara no diferenciaba la escritura del dibujo y de los números, por lo que dos meses de intervención fueron para que empiece a apropiarse del sistema de escritura. No escribía su nombre y solo reconocía la vocal o.

Luego de doce semanas de trabajo individualizado, dio un resultado favorable por que ubica aspectos del sistema de escritura, como que la escritura es un sistema diferente a la representación icónica y a la representación de cantidad, realizando diferentes actividades como ser el barco cargado, cuantas palabras dije, adivina que saque, que vocal falta. En cuanto a la escritura muestra cierta necesidad de copiar palabras del pizarrón por lo que ve copiar a su otra compañera, realizaba con mucho entusiasmo las actividades que se le pedía una vez que terminaba, agarraba un marcador y escribía en el pizarrón ¨mnzana¨ cuando se le preguntaba que decía ahí ella contestaba manzana, respecto a la lectura lee silaba por silaba y anticipada que pasara al inicio de cada cuento.

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