Informe sobre factores motivacionales

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UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

PROGRAMA ACADÉMICO DE POSGRADO

MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

TÍTULO DEL TRABAJO

Informe sobre factores motivacionales

CURSO:

Gestión de educación para adultos

DOCENTE:

Mgtr. Luis Alberto Esaine Suárez

MAESTRANTE:

Pinedo Sifuentes, Gianmarco Javier

PERÚ – 2020

Factores que motivan o no el aprendizaje andragógico universitario

En el aprendizaje andragógico y de cualquier individuo tiene como resultado la interacción de él con el ambiente; de sus experiencias, dentro de un proceso a través de su vida. Y, aunque en la vida real, no es tan fácil como pareciera, y dado que el adulto ha adoptado prácticas y hábitos, que le llenan de prejuicios y esto consecuentemente dificulta modificar los conocimientos ya adquiridos. Asimismo, la motivación se define como la voluntad para hacer un gran esfuerzo por alcanzar las metas de la organización, condicionado por la capacidad del esfuerzo    para    satisfacer    alguna    necesidad personal. El elemento del esfuerzo es una medida de la intensidad.  Cuando alguien está motivado hace un gran esfuerzo. El propósito de la Motivación es despertar en el estudiante el interés por el aprendizaje, estimular el deseo de aprender y mantener la atención por el tema de estudio. Por ello nacen las siguientes interrogantes:

• ¿Por qué hacemos lo que hacemos?
• ¿Qué es lo que impulsa nuestro comportamiento?

Por otro lado, Gómez (2013), define a la motivación como un estado interno que activa que dirige y mantiene la conducta de la persona hacia metas o fines determinados; es el impulso que mueve a la persona a realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su culminación. La motivación es lo que le da energía y dirección a la conducta, es la causa del comportamiento.

Por lo expuesto, se considera a la motivación del adulto, como la razón que le permite seguir aprendiendo, ya que sin motivación no se crea el sentimiento de satisfacción de su necesidad y entonces no creara mucho esfuerzo para lograr recibir la información o conocimiento que se le trata de transmitir.

Es de suma importancia señalar que el adulto se maneja por motivación intrínseca, lo cual es de interés propio de su edad y todas las decisiones que toman lo ayuda al logro de sus objetivos. No obstante, en el contexto social se cuentan con una seria de factores que pueden influir en la motivación, las que se consideran a continuación:

• La motivación intrínseca: Nace del interior de la persona con el fin de satisfacer deseos no materiales, es decir, a diferencia de la motivación extrínseca, tiene más que ver con el proceso del trabajo finalizado.
• La motivación extrínseca: Es un tipo de motivación que es externa a la actividad y no una parte inherente de ella. Si un niño que odia hacer los problemas de matemáticas es animado a hacerla mediante el pago de una cantidad de dinero, está siendo extrínsecamente motivado”.

Uno de los factores importantes que impulsan a los estudiantes adultos es la motivación ya que por voluntad propia retoman las actividades académicas, por ello suele ser un esfuerzo mayor debido ya que exige un tiempo extra a las acciones cotidianas, no obstante, también hay factores que no impulsen este comportamiento como el miedo, inseguridad, falta de practica y la posibilidad de no cumplir con el objetivo.

Motivaciones que generan aprendizaje en el estudiante adulto:

• La motivación intrínseca en la tarea misma y en la satisfacción personal, la autovaloración de su desempeño.
• Interés por el tema de trabajo, es un aspecto importante ya que si lo aprendido es de su utilidad desencadena fácilmente un impulso por conseguir culminarlo.
• El aprendizaje cooperativo, esto contribuye una dinámica positiva en el aula ya que existe una correlación entre las metas de los individuos los cuales trabajan por cumplir con los objetivos.
• Satisfacción de logros personales.
• Sentimiento de competencia, es la convicción de que estas suficientemente capacitado y preparado para poder hacer frente a la situación o las enseñanzas.
• Proyecto personal, plantearse un proceso de cómo lograr los objetivos es la parte en muchas ocasiones las más difíciles, ir proyectando las sensaciones que tus esfuerzos tiene resultados y vas consiguiendo lo que te trazaste.
• Sentir ayuda del profesor, la relación entre orientador y alumno es importante para el desarrollo del aprendizaje, sentir un ambiente adecuado para las actividades intelectuales es relevante para el desenvolviendo del alumno.
• En cuanto al alumno la motivación influye en las rutas que establece, perspectivas asumidas, expectativa de logro, atribuciones que hace de su propio éxito o fracaso.
• Planificación y orientación a resultados

Factores que influyen de forma negativa en la motivación del proceso de aprendizaje andrológico del adulto:

• Experiencia escolar previa poco significante.
• Miedo al qué dirán y temor al ridículo.
• Considerar que el estudio no tiene nada que aportar.
• Lecturas en los centros de formación.
• Problemas económicos, familiares, de salud, etc.
• Conformismo
• Horarios incompatibles.
• Poco estímulo del entorno.
• Exceso de trabajo y cansancio.
• Creer que no sirve para estudiar.

Finalmente, se concluye afirmando que la motivación es un factor importante en el proceso de aprendizaje en el adulto, ya que ayudará a superar cualquier obstáculo y al logro de los objetivos y es básicamente ello lo que no permitirá que los factores o variables del entorno no interrumpan el cumplimento de los objetivos y metas planteadas.

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