JUEGOS DIDÁCTICOS COMO ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA PSICOMOTRICIDAD GRUESA EN LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Enviado por nameles • 11 de Diciembre de 2019 • Tesis • 19.412 Palabras (78 Páginas) • 424 Visitas
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FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN.
“JUEGOS DIDÁCTICOS COMO ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA PSICOMOTRICIDAD GRUESA EN LOS NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
N° 1143 CARRIZAL –BAJO-AYABACA, PIURA 2019.
PROYECTO DE TESIS PARA OPTAR EL TÍTULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN INICIAL
AUTORA
HERRERA SALVADOR MARICEL
ORCID:0000-0002-9171-8274
ASESORA
FLORES ARELLANO MERLY LILIANA
ORCID: 0000-0002-3627-3188
PIURA - PERÚ
2019
EQUIPO DE TRABAJO
AUTORA
Herrera Salvador Maricel
ORCID:0000-0002-9171-8274
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote, Estudiante de Pregrado,
Piura- Perú
ASESORA
Flores Arellano Merly Liliana
ORCID:0000-0002-3627-3188
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote, Facultad de Educación y Humanidades Escuela Profesional de Educación, Chimbote, Perú.
JURADO
Barranzuela Cornejo Delia Fabiola
ORCID:0000-0003-4762-6919
Collantes Cupén Cecilia
ORCID: 0000-0002-0167-7481
Flores Arellano Merly Liliana
ORCID:0000-0002-3627-3188
CONTENIDO
- Título de tesis ………………………………………………………………………1
- Equipo de trabajo……………………………………………………………………2
- Contenido…………………………………………………………………………...3
- Introducción…………………………………………………………………………4
- Planteamiento de la Investigación…………………………………….6
- Planteamiento del problema…………………………………………..6
a). caracterización del problema………………………………………………………10
- Enunciado del problema………………………………………………………….12
- Objetivos de la Investigación………………………………………………………….......................13
- Justificación de la Investigación…………………………………………………14
- Marco teórico y conceptual………………………………………………………17
- Antecedentes……………………………………………………………………..24
- Bases teóricas conceptuales sobre el juego………………………………………27
- Juego…………………………………………………………………30
- Características del juego……………………………………..31
6.2.1.2.1 clasificación basados en la teoría de Piaget……………………...32
6.2.1.2.1.1. Juego de ejercicio……………………………………………..34
6.2.1.2.1.2. Juego simbólico……………………………………………….35
6.2.1.2.1.3. Juego de reglas………………………………………………..35
6.2.1.2.1.4. Juego de sensorio motriz……………………………………..36
6.2.1.2.1.5. Juego de Construcción…………………………......................37
6.2.1.3. Juego Didáctico………………………………………………………………38
6.2.1.4. ventajas didácticas de los juegos didácticos…………………….39
6.2.1.4.1. tipos de juegos didácticos……………………………………..40
6.2.1.4.2. tipos de juegos para mejorar la psicomotricidad gruesa………………………………………………………………45
6.2.1.5. juegos en la formación en los niños en la edad escolar………………47
6.2.1.6. importancia en el juego en el desarrollo de la psicomotricidad gruesa………………………………………………………………………..48
6.2.2. bases teóricas conceptuales sobre la psicomotricidad gruesa…………..50
6.2.2.2.1, psicomotricidad…………………………………………………….56
6.2.2.2. psicomotricidad gruesa……………………………………………….57
6.2.2.3. dimensiones de la psicomotricidad gruesa…………………………...58
6.2.2.3.1. Esquema corporal…………………………………………………..59
6.2.2.3.2. lateralidad…………………………………………………………..59
6.2.2.3.3. Equilibrio…………………………………………………………...60
6.2.2.3.4. Tiempo y espacio…………………………………………………..60
6.2.2.3.5. motricidad………………………………………………………….61
6.2.2.4. importancia del desarrollo psicomotor……………………………….62
6.3. hipótesis ………………………………………………………………….63
7. Metodología………………………………………………………………...63
7.1. El tipo de investigación…………………………………………………..64
7.2. Nivel de investigación de la tesis………………………………………...65
7.3. Diseño de la investigación ……………………………………………….66
7.4. Población y muestra……………………………………………………...68
7.4.1 Población ……………………………………………………………….70
7.5. Definiciones ……………………………………………………………...71
7.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos………………………...72
7.7. plan de análisis…………………………………………………………...73
7.8. matriz de consistencia ……………………………………………………74
7.9. principios Éticos………………………………………………………….75
8. Referencias bibliográficas………………………………………………….76
Anexos………………………………………………………………… ……..78
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