LA PLANEACION

1. PRÓPOSITO

ASIGNATURA

BLOQUE

TEMA

Un UNIDAD

2. APRENDIZAJES ESPERADOS

Son aquellos que propone el bloque y que se pretende logren nuestros alumnos al abordar los temas y desarrollar las actividades

3. VALORES Y ACTITUDES

 Libertad

 Solidaridad

 Democracia

 Respeto

 Equidad

 Amor

 Justicia

 Tolerancia

 Responsabilidad

4. Competencias para la vida.

Para el aprendizaje permanente

Aprender a asumir y dirigir el propio aprendizaje, movilizar saberes para comprender la realidad.

Para el manejo de la información

Búsqueda, evaluación y sistematización de información, reflexionar, analizar y utilizar la información

Para el manejo de situaciones

Organizar y diseñar proyectos de vida, administrar el tiempo, tomar decisiones y asumir consecuencias

Para la convivencia

Relación armónica con otros y con la naturaleza, desarrollando identidad personal.

Para la vida en sociedad

Decidir y actuar frente a valores y normas sociales y culturales, tomar en cuenta las informaciones del uso de la tecnología

5. HABILIDADES COGNITIVAS A DESARROLLAR EN EL ALUMNO

 Definir problemas.

 Establecer Metas

HABILIDADES DE CONSTRUCCIÓN

 Inferir

 Predecir

HABILIDADES DE ORGANIZACIÓN

 Comparar

 Clasificar

 Ordenar

 Representar

HABILIDADES DE ANÁLISIS

 Identificar atributos

 Identificar relaciones

HABILIDAD PARA RECOPILAR INFORMACIÓN

 Observar

 Formular preguntas

HABILIDADES DE MEMORIA

 Almacenar

 Recordar

HABILIDADES DE INTEGRACIÓN

 Resumir

6. METODOLOGÍA

Se propone utilizar la metodología del CONSTRUCTIVISMO

Con un enfoque humanista, para alcanzar aprendizajes significativos:

 El alumno obtiene nuevos conocimientos relacionados con sus conocimientos relacionados con sus conocimientos previos.

 El maestro no aclara las dudas directamente, hace nuevos cuestionamientos para que el alumno reflexione y encuentre la respuesta.

 El alumno transfiere sus conocimientos teóricos hacia el ámbito práctico en un contexto real.

 Los alumnos trabajan en equipo para logra mayores aprendizajes.

 El maestro cede su protagonismo al alumno.

 Se considera al error como fuente de

7. FASES DE LA PLANEACIÓN

APERTURA

Clasificar propósitos de la clase.

Retroalimentación del tema anterior.

Introducir el tema y generar el interés del grupo.

Explorar conocimientos previos.

Establecer criterios de trabajo.

DESARROLLO

Desarrollar estrategias de aprendizaje significativo.

Desarrollar

Habilidades del pensamiento.

Promover la participación activa del grupo.

Promover aprendizajes significativos y el trabajo del equipo.

Incorporar contenidos transversales.

CIERRE

Fomentar transferencia del conocimiento a otros contextos.

Promover la elaboración de conclusiones sobre el contenido.

Impulsar la búsqueda de nuevos contenidos.

8. EVALUACIÓN

Es multidireccional, se valoran las actividades de toda la comunidad escolar.

Es un proceso continuo, constante y permanente que nos permite tomar medidas pedagógicas oportunas.

Se hace bajo un parámetro (rasgos de evaluación).

Se evalúan los productos obtenidos en cada sesión y el del proyecto final.

Sirve para detectar si las estrategias y recursos empleados fueron los adecuados.

Sirve

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