LA VIDA DE JANUARY

PSICOPATOLOGÍA

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LA VIDA DE JANUARY

1.     Específica con ejemplos del video los síntomas más característicos que aparecen en la enfermedad de January.

-           Cuando January nació, podemos ver como fijaba su mirada hacia el techo  buscando algo.

-        Desde pequeña tenía conocimiento  no adecuados al tiempo que ella tenía, en una escena podemos ver como siendo un bebé su padre le dice que pulse el gato y lo pulsa.

-           Dormía unas 3 horas diarias, información anormal sobre un bebé, ya que normalmente suelen dormir 17 horas.

-           A medida que iba creciendo, empezó a hablar y a contar cosas que veía, entre ellas un gato 400, las ratas Martes, Miércoles y Domingo, números, niñas de su edad a las cuales las denominaba 100, 24… Todo esto es debido a las alucinaciones y delirios donde puede ver, oír o sentir algo que no existe.

-           Sufre agitaciones, por ejemplo, hubo una escena en la que el padre le agarraba ya que se sentía tensa y ella pedía ayuda a su madre ya que notaba que algo dentro de ella no era normal.

-           Empezó a tener conductas agresivas debido, según ella, a que “sus amigos imaginarios” le decían que tenía que hacer.

-           Ella pensaba que, al igual que sus amigos “los números”, ella era uno de ellos y con el tiempo iba aumentando la cifra,  January tenía una rabia incontrolable sobre todo con su hermano.

-           January no podía socializarse con sus compañeros de clase prefiriendo estar sola. Es lo que llamamos retraimiento social.

-           Era una chica activa pero no mostraba signos normales de emoción, siempre estaba con una cara amena.

-           También, podemos ver que no existe la empatía, ya que January se mostraba incapaz de ponerse en el lugar de otro. Lo podemos ver en el trato con su hermano.

-           En clase siempre se aburría y empezaba a tirarse por el suelo.

2.     Describe la dimensión psicótica de January.

Las dimensiones psicóticas que se ven afectadas son:

• SOCIAL

January era incapaz de establecer relaciones con sus compañeros de clase por diferentes motivos, ya sea el entorno, los propios compañeros o incluso ella misma. Esto hacía que ella se autoaislara y no tuviera amistad.

Por otra parte, al tener estos problemas sociales, January se autoagredía pellizcándose o incluso se arañaba.

• COGNITIVA

January no distingue entre lo imaginario y la realidad por lo que es incapaz de asociar ambas dimensiones. También, conlleva a que tenga pensamientos ilógicos ya que no entiende por qué nadie puede ver a “sus amigos” y ella sí manteniendo conversaciones incoherentes con pobreza de contenidos de lenguaje.

El coeficiente intelectual de January era de 146 con 4 años.

• COMUNICATIVA Y CONDUCTUAL

Los cambios de estar bien a de repente estar mal era muy común en January. Constantemente sufría diferentes crisis tanto de risa, angustia… que hacía que January fuera ingresada en la unidad de psiquiatría de la Universidad de California.

3.     Diferencia la esquizofrenia infantil de January de otras enfermedades (Autismo, TDAH, bipolaridad,...)

La esquizofrenia, el TDAH y la bipolaridad comparten muchas similitudes pero también muchas diferencias.

La esquizofrenia suele aparecer en la adolescencia. Quien sufre de esquizofrenia experimenta una distorsión de los pensamientos y sentimientos. Lo que caracteriza a la esquizofrenia es que afecta a la persona de una forma total a quien la padece. Dicha persona puede empezar a aislarse, puede evitar salir con amigos, duerme poco o demasiado, habla solo o se ríe sin motivo aparente.

Es muy importante no olvidar que la persona que tiene una esquizofrenia no puede explicar lo que le está sucediendo.

Los  síntomas  de  la  esquizofrenia  que hacen  distorsión de las funciones normales incluyen: una ‘dimensión psicótica’, caracterizada  por  distorsiones  o  exageraciones  del pensamiento  inferencial  (ideas  delirantes)  y  de  la percepción (alucinaciones); y una ‘dimensión de desorganización’, caracterizada por el lenguaje y la comunicación  (pensamiento  desorganizado)  y  la  organización comportamental (comportamiento gravemente desorganizado o catatónico).

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