LAS ARTES PLASTICAS .

LAS ARTES PLASTICAS PARA MEJORAR EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES MOTRICES RELACIONADAS CON LAS PERCEPCIÓN OCULO-MANUAL

1. FASE I. Diagnostico de la Situación Problema.

El diagnóstico como una de las primeras fases de este proyecto de aprendizaje en el marco del Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras (PNFE), abarca el acercamiento, caracterización y reconocimiento de la situación problema registrado a partir de su reflexión de las actividades socioeducativa obtenida en la Vinculación Profesional Bolivariana (VPB) realizadas en el centro de atención integral para personas autistas, durante su contraste entre las actividades del aula de clase y la misión educativa-familia-comunidad.

Para llevar a cabo el diagnóstico de la situación problema, se utilizó diferentes métodos, logrando analizar la realidad socioeducativa de Venezuela en el momento actual de crisis y conflicto permanente entre clases sociales, dominantes y dominadas, ricas y pobres, estableciendo un cuadro de análisis de coyuntura socioeducativa.

Se hizo necesario visualizar el contexto donde se desenvolvió como las nuevas educadoras en formación del PNFE y los ámbitos de acción que hacen posible su formación.

1.1 Cuadro para el análisis de coyunturas Socioeducativas

CONTEXTO FAMILIA ESCUELA COMUNIDAD

GEOHISTÓRICO Un 70% de las familias que componen la comunidad educativa corresponden a integración comunal y un 30% entre los barrios adyacentes, el Museo, san Pedro, El Gaitero, José Gregorio Hernández, los Haticos, entre otros.

Se caracterizan como nucleares-extensivas, (predomina la presencia de tíos, abuelos, primos, entre otros).

La E.T.R.Z.D.F. “José Lino Gallardo Aguado” Se encuentra ubicada en el barrio integración Comunal, Sector San Benito, Calle 122A, Nro. 61B-96, Municipio Maracaibo, Estado Zulia. Fundada el 16 de Septiembre del 2009. Fue un proyecto de la profesora Ferlia Toro, quien tomo la palabra del presidente Chávez, cuando hablo de los planes Todos y Todas a la escuela, asesoría conjunta Cuba-Venezuela y Misión José G. Hernández. Las Instalaciones de la escuela corresponden a la comunidad Cristiana Metodista, quien cedió en comodato dicha instalación por un lapso de 10 años. El sector San Benito 5, forma parte de unos de los 13 sectores que conforman la totalidad del Barrio Integración Comunal, ubicada en la parroquia Luis Hurtado Higuera. Fue producto de una organización no planificada (invasión) cuya data es del 08 del noviembre de 1982.

Dicho nombre sale de la mayoría de los habitantes pues eran devotos del negro santo.

ÁMBITO SOCIO-POLÍTICO La mayoría de las familias pertenecen a algún partido político, bien sea oficial o no; siendo en su totalidad buenos protagonistas de las actividades electorales en nuestro país. El 95% es partidario del gobierno, mientras que el resto no. Es una Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana para personas con Discapacidad Funcional, cuenta con el apoyo de la comunidad, concejos comunales, médicos y deportistas cubanos que se encuentran en el sector. Los docentes de Aula trabajan con el nuevo sistema curricular. Se reciben beneficios de los programas del gobiernos como: Mercal, Barrio Adentro, Misión Ribas, Misión Robinson, Escuelas Robinsonianas y Zamoranas normales y para la Diversidad Funcional y constitución del consejo comunal.

ÁMBITO ECONÓMICO Presentan condiciones sociales y económicas medias y bajas. El 85% posee trabajos inestables, desempeñándose en el comercio informal como trabajo a destajo en empresas y compañías de la ciudad, por lo cual su ingreso económico no les permite satisfacer todas sus necesidades, mientras que el resto de los padres poseen trabajos formales dentro de las empresas y compañías de la ciudad, siendo su nivel académico universitario Se realiza Autogestión para cubrir las necesidades de la escuela, también cuenta con el apoyo y aportes de los docentes, representantes, obrero y vinculantes.

Cabe destacar que el personal Docente y Obrero aun no percibe el pago por el MPPE. Los niveles económicos que definen a la comunidad son de escasos recursos y dependen de un sueldo mínimo, y otro grupo ama de casa, algunos tienen negocios como ferreterías, bloquerías, herrerías, panaderías, pastelerías, abastos, quincallas, entre otros.

ÁMBITO CULTURAL Hay diferentes tipos de religiones: católica, cristianas evangélicas, y testigos de Jehová.

El 70% participa en las actividades que se realizan en la institución. L a escuela cuenta con diversos especialistas, como lo son: el personal docente, psicológico, trabajador social y las tareas se encuentran divididas en distintas coordinaciones, las cuales se encargan de mantener las tradiciones y costumbres de nuestro país y estado. En la comunidad encontramos diversas costumbres influenciadas de acuerdo a la nacionalidad de las familias que ahí conviven (colombianos, guajiros, peruanos, entre otros) . La lengua universal es el castellano. Conservan las costumbres de los juegos tradicionales como: Papagayo metras, trompos, entre otros.

ÁMBITO SOCIO DUCATIVO PEDAGÓGICO La mayoría de las familias son nucleares-extensivas, algunas estudian en las Misiones Educativas Bolivarianas: Ribas y Sucre.

La mayoría de los representantes presentan bajo nivel educativo, lo que ocasiona la falta de apoyo educativo en los estudiantes. Los educando del taller laboral en el área (Formación para la vida) reciben pocas estrategias didácticas para desarrollar habilidades y destrezas, se observa poca movilización al momento de desarrollar las actividades asignadas debido al déficit de atención.

Son jóvenes con necesidades de apoyo y motivación para lograr los objetivos planteados de acuerdo a su diversidad funcional. Un Alto índice de la comunidad se beneficia de las misiones bolivarianas, escuelas técnicas, universidades públicas y privadas.

Cuentan con el apoyo de la Policía Nacional Bolivariana en el marco de la Misión a Toda Vida Venezuela.

Existe un elevado porcentaje de habitantes sin escolaridad, otros que apenas se encuentran incluyéndose en las Misiones Bolivarianas.

ÁMBITO AMBIENTAL La mayoría de las familias viven en casas propios en las zonas urbanas, en sus alrededores cuentan con Farmacias, Panaderías, Otros Centros de Comercio, CDI, Bombas de Gasolina y Escuelas.

Los servicios son un poco deficientes, ya que el agua llega cada dos días, el gas en poca cantidad y hay calles en donde no tienen conexiones, las mayorías de las casas patios amplios, con árboles, techos, de zinc y bombillos ahorradores. La institución se encuentra estructurada de las siguiente forma: 7 salones (uno para cada especialidad), dos baños una dirección compartida con la oficina de psicopedagogía y trabajo social, un patio en donde se realizan las actividades deportivas y un pasillo donde se encuentran las carteleras del plantel.

Cuenta con servicio Eléctrico, aguas negras y aguas blancas. La Avenida principal del sector San Benito 5, y sus calles adyacentes no se encuentran asfaltados, pero poseen aceras. Existe Servicios eléctrico, el Aseo es regular y goza de aguas blancas y aguas negras.

Johana Jimeno 2014

La Escuela Robinsoniana y Zamorana para la Diversidad Funcional José Lino Gallardo Aguado, se encuentra ubicada en el barrio integración comunal, calle 122A, sector San Benito, en la comunidad cristiana Metodista; quienes cedieron en comodato firmado por 10 Años, parte de las instalaciones físicas para el funcionamiento de la escuela dentro de la parroquia Luis Hurtado Higuera en la ciudad de Maracaibo, Estado Zulia, Municipio Maracaibo.

El mismo tiene como misión, la atención educativa destinada a la capacitación de jóvenes y adultos, con diversidad funcional, atendidos por edades comprendidas desde los 15 a 45 años de edad, los cuales desarrollan integralmente las habilidades a nivel social y laboral, considerando su conocimiento y adaptación, demostrando así la disposición en el logro de una mejor calidad de vida más equitativa para las personas con mayor o menor diversidad funcional promoviendo así su integración plena a la sociedad.

Su visión es capacitar a los jóvenes y adultos, con necesidades educativas especiales, en igualdad de oportunidades socios laborales, para incorporarlos a la sociedad activa.

La escuela abrió sus puertas el 26 de Enero del 2009, con una matrícula de 120 estudiantes, tomando en cuenta la matricula flotante de 25 alumnos los cuales eran atendidos en sus hogares, estos discentes eran llamados encamados que por su condición se les imposibilitaba venir hasta las instalaciones.

Actualmente se cuenta con una matrícula de 127 jóvenes y adultos distribuidos en siete (7) especialidades que los prepara para una tarea laboral como formación para la vida I y II, Gastronomía, Carpintería, Construcción Civil, Estética y Artesanía (entre ella artesanía ecológica, bisutería y artesanías Venezolanas).

La Estructura física donde funciona la escuela cuenta con 7 aulas, una dirección, 2 baños, 1 patio, 1 huerto escolar, cada salón cuenta con sus mesas, sillas de madera y algunos pupitres.

La mayoría de los jóvenes provienen de familias con bajos recursos económicos, que limita la satisfacción de las necesidades básicas del educando. Las profesiones de sus padres y representantes van desde añas de casa, vendedores informales, obreros, entre otros) divagando un salario mínimo.

Su apariencia física

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