LEER PARA ESCRIBIR

INTRODUCCIÓN

Una educación de buena calidad está orientada al desarrollo de las competencias cognoscitivas fundamentales de los alumnos, entre las que destacan las habilidades comunicativas básicas, es decir, la lectura, la escritura, la comunicación verbal y el saber escuchar; esto se traduce, de acuerdo con el programa, en uno de los principales objetivos estratégicos de la política del Gobierno.

La comunicación humana tiene diversas facetas, nos comunicamos para satisfacer una amplia serie de necesidades por ejemplo: para mantenernos en contacto con otras personas, para tener acceso a la información, para realizar múltiples actividades de tipo práctico en nuestra vida cotidiana, para confrontar con otros y con nosotros mismos ideas y sentimientos. Los seres humanos necesitamos comunicarnos para sentirnos vivos y podernos manejar en un mundo social.

El enseñar a leer y a escribir a los alumnos, conlleva al conocimiento especializado por parte del educador, quien ha de saber aplicar las estrategias apropiadas en cada momento durante el proceso del aprendizaje. Pues si bien el ser humano accede de la forma más natural a la comunicación oral, el doble proceso de leer y de escribir le exige ya una señal metalingüística, esto es, la conciencia de lo fonológico y de lo ortográfico de la lengua, así como el ejercicio constante y evolutivo hasta lograr el dominio.

LEER PARA ESCRIBIR

¿QUE ES LEER?

Es una práctica cultural consiste en interrogar activamente un texto para construir su significado .Se basa en las experiencias previas esquemas cognitivos y propósitos del lector:

Practica cultural. Uso del lenguaje.

Texo, una novela.

Experiencias previas y esquemas cognitivos, amplia la comprensión.

Propósitos que mueven a leer un texto, necesidades comunicativas.

ENFOQUE TRADICIONAL.

Conjunto de habilidades que había que enseñar (lector texto).

Decodificar.

Encontrar secuencias de acciones.

Identificar idea principal.

El sentido esta en el texto.

CONCEPCION ACTUAL

Interrogar activamente un texto, construir su significado (lector_texto_contexto).

El lector cre el sentido del texto.

Se basa en el texto mismo.

Usa sus conocimientos y propósitos.

¿QUE ES HABLAR?

Proceso de codificación de un texto oral coherente, desacuerdo a la intención determinada por el emisor en relación con el interlocutor y los contextos atreves de estrategias verbales y no verbales.

Competencia comunicativa en la habilidad lingüística hablar.

Lingüístico, (pronunciación).

Discursivo, (selección de ideas).

Estratégico, (utilización de estrategias).

Sociocultural, (adecuación del texto).

¿QUE ES ESCUCHAR?

Es la habilidad de comunicación que consiste en hacernos plenamente conscientes del interlocutor.

Métodos de escucha activa:

Observar nuestro interlocutor. Transmitirle que lo entendemos.

Utilizar el lenguaje no verbal, postura corporal.

Uso efectivo de palabras, confirmar lo entendido.

Evitar interrumpir a la persona que está hablando.

Tratar de no emitir juicios.

No ofrecer ayuda prematuramente.

Nunca rechazar los sentimientos de la otra persona.

¿QUE ES ESCRIBIR?

Según Anna campos y Joaquín dolí existe cinco concepciones básicas sobre la actividad de escribir:

La tarea de escribir es una actividad social en su naturaleza y en su uso.

Las funciones y los usos escritos de la lengua son diversos.

Las operaciones implicadas en su actividad de escribir son complejas.

La aprobación de la escritura y de los mecanismos sociales que se generan con su uso supone un proceso activa de re-producción.

La lengua escrita requiere un nivel relativamente alto de control y de conciencia metalingüística explicita.

UN PÁRRAFO

Un párrafo, también llamado parágrafo, es un grupo de palabras en un texto escrito que expresa una idea o un argumento. Está compuesto por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian juntas.

Narrativos:

Llamado también cronológico, está formado por una secuencia de afirmaciones que no requieren garantía o demostración de sus habilidades. Es típico de una noticia, una crónica o un cuento en el que se expongan hechos en orden cronológico. Pueden aparecer conectores de tipo temporal como: después, luego, hace un mes, para comenzar, a continuación, finalmente, pero la exposición de la secuencia de hechos depende más a menudo de su posición en el texto.

Descriptivos

Se presenta a través de las palabras la capacidad censo-motora de un ser humano. Un párrafo descriptivo potencia el uso de la palabra y presenta una imagen sensorial ante los lectores-receptores. A través de un párrafo descriptivo, un autor utiliza todos sus sentidos para delinear los atributos de los objetos y sucesos percibidos. Mientras más detalle el autor los sentidos utilizados en su delineamiento de lo percibido, mejor será la imagen del lector-receptor sobre lo descrito.

Argumentativos

Tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad

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