La Educacion Basica

La educación básica

El PRONAE plantea como objetivos estratégicos para la educación básica:

a) Alcanzar la justicia y la equidad educativas.

b) Mejorar la calidad del proceso y el logro educativo.

c) Transformar la gestión institucional para colocarla al servicio de la escuela.

Las reformas de la educación básica sostienen que éstas no deben circunscribirse sólo al ámbito curricular y pedagógico. Si no en conjunto de acciones que se emprendan de la renovación de formas de gobierno y funcionamiento de escuelas. Así como de las funciones de dirección y supervisión escolares. La educación básica ofrece a los futuros ciudadanos el bagaje intelectual, afectivo y cultural necesario para la convivencia social. El perfil de egreso plantea un conjunto de rasgos que los estudiantes deberán tener para desenvolverse en un mundo de cambios.

Es necesario que se contribuya al desarrollo de competencias amplias para mejorar el vivir y convivir en sociedades cada vez más complejas. Las competencias se manifiestan en la acción integrada de poseer conocimiento o habilidades para ser competente. Las competencias se proponen contribuirán al logro del perfil de egreso y deberán desarrollarse desde todas las asignaturas. Procurando que las competencias proporcionen oportunidades y experiencias de aprendizaje para todos los alumnos. Hacer efectiva la obligatoriedad en preescolar implica que el Estado garantice que todos los niños de 3-5 años un espacio.

El nivel de educación primaria ha sido objeto de diversas reformas curriculares y por tiempo prolongado. La reforma de educación primaria establece que las asignaturas tengan como propósito organizar la enseñanza y el aprendizaje de contenidos básicos. La educación secundaria presenta retos de cobertura, acceso, pertinencia, eficacia e interculturalidad para lograr la formación integral de los adolescentes. El currículo de educación básica es el punto de partida para asegurar el carácter nacional de esta educación. El sistema educativo favorece la articulación entre la educación básica, así como el gobierno y funcionamiento adecuados para cada escuela.

Marco normativo

La educación nacional está regida por el artículo 3º de la Constitución, así como por su ley reglamentaria y normatividades derivadas. En el proceso de modernización del Estado mexicano, el SEN ha sido objeto de cambios importantes en su configuración. La normatividad fundamental en materia educativa son los cambios que han sido sustantivos. En la actualidad, la educación básica se conceptúa como aquélla integrada por los niveles de preescolar, primaria y secundaria. Se introducen en la LGE principio de equidad del cual se deriva la acción compensatoria; la evaluación como un instrumento de mejora de la calidad y de rendición de cuentas.

En materia de evaluación educativa, se renovó el Acuerdo Secretarial 165 al emitirse en 1994 el Acuerdo 200. En éste se establecen los criterios para la evaluación del aprendizaje de los alumnos de educación primaria, secundaria y normal. La responsabilidad de operar los servicios educativos es facultad exclusiva de las autoridades locales. Las normas que hoy día regulan la vida cotidiana de los centros escolares ya no responden a las necesidades actuales. No satisface la función social actual tiene encomendada la escuela, en donde la calidad y equidad han adquirido una mayor relevancia.

Se asume que el currículo por sí solo, no puede cumplir con lo que se espera de la educación básica. La normatividad puede contribuir a la articulación de los tres niveles de educación básica que en sus modalidades de operación. Ya que la normatividad comparte el objetivo de tener en el centro de sus acciones el aprendizaje de los alumnos. En el trabajo de normatividad se consideraron tres elementos críticos

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