Losproblemas En La Escuela Primaria

La resolución de problemas para los niños a nivel primaria, en muchos casos, llega a ser algo complicado, no porque así sea realmente sino debido a que por sus conocimientos previos o por boca de otras personas se piensa y se cree que es así, esto puede deberse a que los niños no tienen bien definido que es un problema matemático o simplemente tienen una confusión acerca de su significado y estructura.

Sin embargo a pesar de la confusión que presentan acerca de la estructura de los problemas están conscientes de que estos siempre tienen una solución y para dar con dicha respuesta piensan que hay que hacer una o varias operaciones. Además la resolución de problemas es algo esencial en la vida de los niños y de todas las personas.

Para que las perspectivas del nicho hacia lo que es realmente un problema cambie es importante tomar en cuenta varios aspectos, así como también el ir modificando poco a poco el hecho de cómo se presentan los problemas ante la clase primeramente es importante modificar la relación que se establece entre maestros y alumno durante la resolución de los problemas.

Dentro del texto se hace una propuesta muy interesante, la cual nos dice que primeramente es importante leer el enunciado del problema junto con el niño hasta estar seguros de que han comprendido que ha identificado los datos; después de esto es importante verificar que en el problema el nivel de complejidad sea el adecuado para el desarrollo mental del niño.

Se debe tomar en cuenta que para la resolución de un problema es necesario que el alumno utilice y desarrolle varias destrezas es por ello que es importante que se le gradúe la dificultad de los problemas, es necesario considerar los limitantes de sus capacidades y tener que el alumno puede avanzar gradualmente en su desarrollo mental.

Al momento de dar solución a los planteamientos el alumno debe de comprender que en los problemas hay datos que deben relacionarse para descubrir la incógnita; para resolverlo deben buscar, recopilar y organizar información; construir y dar significado a sus recursos matemáticos.

De igual forma cada vez que el alumnos se enfrente a un problema debe analizar la información que posee, evaluar si esa afirmación tiene una resolución adecuada y evaluar la adecuación de los resultados y organizarlos.

Según el autor para evaluar un problema es recomendable tomar en cuenta algunos aspectos tales como: evaluar más que corregir, una reflexión durante la realización de la tarea y una auto evaluación por parte del alumno, y valorar la reflexión y profundidad de las soluciones alcanzadas de los alumnos y no la rapidez con que son obtenidas.

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