MANUAL DIGITAL HERRAMIENTA PSICOPEDAGÓGICA PARA FACILITAR EL PROCESO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

 MANUAL DIGITAL HERRAMIENTA PSICOPEDAGÓGICA PARA FACILITAR EL PROCESO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LECTOESCRITURA

Resumen

Introducción:

Antecedentes y contextualización:

La evaluación psicopedagógica se platea en el pasado como un proceso de clasificar alumnos según sus características para ubicarlos en distintas instituciones o centros de ayuda especial, la sociedad Latinoamericana durante las últimas décadas sufrió cambios en su estructura social, cultural y tecnológica, la educación y la psicología no se quedaron atrás en este salto tecnológico, estos cambios exponen a los niños y jóvenes a una realidad distinta de los docentes o psicopedagogos que los asisten, es por eso que se debe y se necesita la readecuación de los elementos esenciales de la práctica psicopedagógica.

Es por ello que, la necesidad de cambiar los papeles físicos, crear herramientas llamativas, útiles y que sorteen ciertos impedimentos como el tiempo, la distancia y el contacto físico que pueda conllevar un riesgo para el profesional o el alumno es indispensable en la actualidad, sin embargo no se encuentran elementos ni literatura referente al tema que den soluciones aplicables en el contexto actual,  para ello el autor (Ernesto & Mendoza, 2020, p.41)  afirma que es “Necesaria una reestructuración de los procesos de enseñanza y aprendizaje para las nuevas generaciones, sobre  todo,  en  lo  relacionado  a  las  particularidades  subjetivas  de  los  sujetos  de  aprendizaje”. En base a esta definición se platean los elementos teóricos que sirvieron para la construcción de un producto en pro de la evaluación psicopedagógica.

Sin embargo, la innovación en la educación es uno de los elementos constitutivos para mejorar los procesos de aprendizaje más importantes para la educación debido a que parte de la necesidad de responder a la sociedad actual, a los cambios que se vienen día a día, entre los avances más distintivos en la comunidad educativa es la implementación de las tecnologías de la información denominada con las TICS el autor (Arias et al., 2017)    plantea la importancia del uso de las tecnologías el cual nos dice que: “El uso de las tecnologías digitales con fines educativos prometen abrir nuevas dimensiones y posibilidades para el trabajo metodológico ya que ofertan una gran cantidad de información interconectada para que el usuario la manipule”  esta definición hace énfasis en la democratización de la información mediante la web, la que permite la adquisición y disponibilidad masiva de la información. (p. 97)

Para la elaboración de un manual diagnostico que responda a la necesidad en el campo educativo y particular de la psicopedagogia debe ir de la mano con la educación formal del país, en por eso que es necesaria la construcción de un manual que aborde todas estas tematicas y que plantee un dianostico acertado y un proceso que vele por el bienestar de los niños y niñas, ya que para  (Cabeza Leiva, 2010, p. 26)  El uso de la tecnología en la evaluación psicopedagógica trae consigo una serie de ventajas, “En este sentido, el Orientador deberá tener unas capacidades óptimas para el uso de sistemas como el correo electrónico, el chat o la videoconferencia, sopesando sus ventajas e inconvenientes.”

La presente investigación se fundamenta en la evaluación diagnostica de las dificultades de aprendizaje siendo un proceso compartido de recogida de información relevante para identificar las necesidades educativas de determinados alumnos que presentan o pueden presentar desajustes en su desarrollo académico; tomando en consideración los antecedentes de esta problemática hacen faltan estudios sobre procesos de evaluación diagnosticas oportunos y que faciliten dichos procesos tanto en recursos como en tiempo de tal manera que el psicopedagogo reduzca el esfuerzo frente al gran número de estudiantes  de los centros educativos con NEE que ameritan ser considerados para procesos de intervención digitalizados mediante herramientas y plataformas digitales.

En consecuencia se plantea una investigación relacionada con la elaboración de un Manual digital que permita de manera técnica y metodológica integrar el proceso de la evaluación de las dificultades de la lectoescritura de tal manera que se convierta en una herramienta digital como aporte al proceso de evaluación psicopedagógica de las dificultades de la lectoescritura con rapidez, confiabilidad en los resultados, eliminar brechas de distancia y facilitar el trabajo propio de un psicopedagogo como es la intervención en las necesidades educativas especiales, además este tipo de trabajo de investigación responde al contexto actual de la pandemia COVID-19 en donde el proceso educativo nacional  se vio obligado  a un confinamiento y la enseñanza y aprendizaje a distancia en aulas virtuales

Dando como consecuencia  una evaluación diagnostica que brinde un punto de partida para abordar y superar las dificultades en la Lectoescritura, de igual manera ayudar a los estudiantes de la carrera de psicopedagogía con una herramienta digital para la evaluación psicopedagógica que responde al contexto actual y supere dificultades que esto conlleva, mediante la utilización de herramientas digitales que luego de una capacitación a los estudiantes de la carrera de psicopedagogía les facilite estos diagnósticos en menor tiempo, con menores recursos y comprobando su aplicabilidad.

Definición del temas y objetivos

Con estos antecedentes se construye el tema: MANUAL DIGITAL HERRAMIENTA PSICOPEDAGÓGICA PARA FACILITAR EL PROCESO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LECTOESCRITURA El cual tendrá como objetivos: Diseñar el manual digital como herramienta psicopedagógica para facilitar el proceso de Evaluación Diagnóstica de las Dificultades de Aprendizaje en Lectoescritura; Aplicar el manual digital como herramienta psicopedagógica para el proceso de Evaluación Diagnóstica de las Dificultades de Aprendizaje en Lectoescritura, Verificar la aplicabilidad del manual digital como herramienta psicopedagógica para el proceso de Evaluación Diagnóstica de las Dificultades de Aprendizaje en Lectoescritura

Métodos

1) Diseño:  Diseño de la investigación:

El diseño de la investigación es un: “Plan o estrategia que se desarrolla para obtener la información que se requiere en una investigación”. (Pavón & Gogeascoechea, 2010) para dar respuesta a esta definición se considera el diseño cuasiexperimental de un solo grupo debido a que respondió a la naturaleza de la investigación.

Diseño cuasiexperimental de un solo grupo.

Para dar respuesta al diseño cuasi experimental se consideró el diseño de una encuesta dirigida a los estudiantes practicantes de la carrera de psicopedagogía de la institución, la misma que recopiló información antes y después de la aplicación de los talleres.

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