MARCO LOGICO

1. Datos Informativos

1.1Nombre del Proyecto: la incidencia del acoso escolar en las Unidades Educativas.

1.2Beneficiarios: Estudiantes del Octavo a Decimo año, Docentes y Autoridades

1.3Número de Docentes Participantes: 5 Docentes, Inspector general, tutor, profesor de cultura física.

1.4Número de Estudiantes: 180 estudiantes

2. Diagnóstico del Problema

2.1 Introducción

El acoso escolar es una situación compleja, delicada y muy seria, que tenemos que comprender en todas sus implicaciones para prevenirla y atenderla. Como introducción a este trabajo, ampliaremos el concepto de acoso escolar; podemos decir que es una interacción social compleja, desequilibrada entre las partes, que se repite y va encauzada a dañar deliberadamente. No es una simple broma s e pueden identificar los participantes del acoso escolar (el acosador, el acosado y el que contempla la situación de daño y no interviene).

En la mayoría de los casos, los maestros también conocen esta situación, es decir, han visto actuar a un acosador, a un acosado y al espectador. Se ha observado que con mayor frecuencia los niños de baja estatura son más victimizados, así como también, los de bajo peso ponderal o con sobrepeso, aquéllos con alguna discapacidad física, incluso niños que padecen alguna enfermedad estigmatizaste como el cáncer, o anormalidades; los que usan lentes o aquéllos que tienen problemas de lenguaje o de aprendizaje.

Es muy común que los chicos que son acosados o victimizados, presenten frecuentemente síntomas psicosomáticos, por ejemplo: que vomiten cuando saben que irán a la escuela, que les duela la cabeza o el estómago, etc. Se ha visto que cuando un niño esté presentando estos síntomas psicosomáticos, se debe sospechar de acoso escolar, entre otras cosas.

3. Matrices involucradas

GRUPO INTERES PROBLEMA PERCIBIDO RECURSOS

MANDATOS

AUTORIDADES Concientizar sobre el acoso escolar Dirigir los aspectos administrativos y no lo activo Profesionales escasos a la materia

DOCENTE orientar a los progenitores acerca de lo que se puede hacer para mantener alejados a sus hijos del acoso escolar Falta de interés de los progenitores sobre la existencia de un problema Apoyo para una buena orientación educacional

ESTUDIANTES Ayuda por parte de autoridades, docentes, padres de familia frente al acoso escolar Miedo a represaría de los agresores Mal uso de los medios de comunicación

PADRES DE FAMILIA Controlar y supervisar las conductas de los hijos, observando qué hacen, a dónde van, con quién juegan, cuáles son sus intereses y proyectos. Escaso tiempo de convivir con sus hijos Escaso conocimiento de lo que hacen o les hacen asu s hijos

4. Árbol de Problemas

5. Árbol de Objetivos

6. Matriz de Marco Lógico

RESUMEN NARRATIVO INDICADORES VERIFICABLES FUENTES SUPUESTOS

incremento valores en las unidades educativas Cumplir en un 50% el incremento de valores morales en las unidades educaticas

Mediante la observacion directa Desinteres de los adolecentes al proyecto

Disminuir de forma conciente el acoso escolar Disminuir en un 40% el acoso escolar para mejorar la calidad de vida de cada uno de ellos Mediante la aplicacion de encuestas o entrevistas Falta de organizacion de los docentes

Atencion de los padres

Buena conducta

Cordialidad familiar atencion en un 60% por parte de los padres de familia con

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