Marxismo En Educacion

“EL MARXISMO DENTRO DELA EDUCACIÓN “

La teoría marxista dela educación fue tomada por el autor Suchodolski quien fue un teórico marxista de la educación, dedicado principalmente a la investigación y prácticas pedagógicas y académicas. Suchodolski ha escrito numerosas obras relacionadas con la pedagogía cuya base filosófica es uno de de los temas que a él le intereso y fue el tema del marxismo. En relación a correspondencia con las necesidad que tenían en sus tiempos y fue unos de los temas que aunque han pasado los años aún prevalece en la actualidad.

En este trabajo daré una breve explicación de lo que es la teoría del marxismo en la educación, y como es que el autor Suchodolki la interpretaba dándonos a conocer desde su punto de vista lo que era esta teoría. También les daré a conocer cómo es que Suchodolski adaptó esta teoría y desde cuando empezó con esto. Iniciaremos con una breve bibliografía de él, después de ello les mostrare el desarrollo del tema donde les hablare de dicha teoría y podre explicarles cómo es que está estructurada la teoría marxista dela educación. Para finaliza les doy el punto de vista personal en relación a l teoría :

Bogdan Suchodolski, pedagogo polaco, nació en 1907 en Sosnowiec, Alta Silesia. Doctor en Filosofía por la Universidad de Varsovia, ingresa como profesor en 1932 y durante bastante tiempo fue director del Instituto de Ciencias Pedagógicas de la citada Universidad.

La Teoría Marxista de la Educación, es precisamente el pensamiento complicado de los temas sobre la nueva cultura. La formación de la personalidad del ser humano en la actualidad es una socialización adaptada al medio en el que se desarrolla tomando en cuenta su propia personalidad.

El autor suchodolki plantea el problema de la elaboración de los mundos con nuevo paradigma pedagógico sobre las bases tradicionales de la educación capitalista y lo dice, porque considera que el orden imperativo es la dinámica de establecer las nuevas relaciones sociales de producción socialistas, en el seno de las fuerzas productivas el elemento fundamental es el hombre que todavía arrastra toda una cultura capitalista. Principalmente el trabajador, necesita ser transformado en y con una nueva cultura, que corresponda al nuevo modo de producción en transición de construcción.

Las cuestión que el autor planteaban era ¿Cómo trabajar en la formación de personas con mentalidades transformadoras? Es importante abordar el problema de la personalidad desde un punto de vista pedagógico y no puramente psicológico.

Consecuentemente, había que profundizar el estudio de la realidad transicional e investigar y descubrir nuevas leyes que permitan una nueva educación para lograr un salto que se pueda observar en la evolución histórica de la educación.

Es por ello que el autor intento dar una respuesta a esta cuestión apoyándose en un detallado análisis de la

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