Modelos Pedagogicos

Modelos pedagógicos

Tradicional: es un método bancario donde solo se deposita informacion en un recipiente vacio. Solo existe una relación direccional en donde el profesor es el centro y el único q conoce. El profesor nunca pregunta, solo impone. Su método es q el alumno solo oiga, copie y repita . su contenido se enfoca en la disciplina, autores clásicos y resultados de la ciencia. Una evaluación memorística, repetitiva y cuantitativa

Romantico: el centro es el niño y el profesor es solo un auxiliar busca maximizar la espontaneidad y libertad individual, este método es común en el arte. no existe ninguna programación, solo lo q el alumno solicite, su método es suprimir cualquier obstáculo ante la formación .sin evaluación ni comparación, se enfoca el las cualidades del alumno

Conductista: se traza como objetivo principal el moldeamiento e la conducta . todo esta programado. se desarrolla de forma q solo existe una acumulación de aprendizajes . su método es el condicionamiento, objetivos instruccionales y esta lleno de contenidos técnicos. Se evalua según criterio , sumativa y conductas esperadas. El maestro es el intermediario ejecutor entre el programa y el alumno transmitiendo los saberes técnicos

Social: su meta es el desarrollo pleno del individua para la producción social. Su método varia según el método de cada ciencia y énfasis en el trabajo productivo. Tiene contenido científico-técnico, polifacético y politécnico. La evaluación es cualitativa y puede ser grupal. se le da preferencia a la coevaluacion y autoevaluación pues el trabajo es principalmente solidario, la relación con el maestro es horizontal. Su desarrollo impulsa al aprendizaje de las ciencias

Cognitivista: Tiene como meta darle al alumno el acceso a niveles intelectuales superiores. El desarrollo es progresivo y secuencial. El profesor es un facilitador estimulador del desarrollo la relación con el alumno es vertical. Concibe el aprendizaje en función de la información, experiencias, actitudes e ideas de una persona. Es decir, el aprendizaje es un cambio permanente de los conocimientos, debido a la reorganización de las ideas.

Constructivismo: El constructivismo tiene como meta explicar la naturaleza del conocimiento humano , en su dimensión pedagógica, concibe el aprendizaje como resultado de un proceso de construcción personal-colectiva de los nuevos conocimientos, actitudes y vida, a partir de los ya existentes y en cooperación con los compañeros y el facilitador. En ese sentido se opone al aprendizaje receptivo o pasivo que considera a la persona y los grupos como pizarras en blanco o bóvedas, donde la principal función de la enseñanza es vaciar o depositar conocimientos. basado en la investigación y el descubrimiento personal es una de las metas más arraigadas y generalizadas entre los constructivistas

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